Соціальна адаптація в дитячому саду: як допомогти дитині знизити напругу і звикнути до нового колективу

Зазвичай негативні емоції проявляються практично у всіх дітей, які проходять адаптаційний період. Як правило, дитина висловлює свої статки палітрою плачу: від пхикання до постоянного.Здесь може спостерігатися і «плач за компанію», яким малюк, майже адаптований до дитячого садка, підтримує новачка, який прийшов в группу.Еще один прояв – це депресія: діти стають пригніченими і байдужими до всього.

негативні емоції

страх

Негативним емоціям зазвичай супроводжує страх. Навряд чи Ви зможете знайти дитину, який не відчував би його хоча б один раз під час адаптації до дитячого садка. Малюк боїться незнайомої обстановки, зустрічі з вихователями та новими дітьми, а головне – що батьки забудуть його, пішовши на роботу.

гнів

У дитини на тлі стресу іноді проявляється гнів, проривається назовні. Під час адаптаційного періоду в дитсадку чи школі малюки настільки вразливі, що приводом для гніву може стати все що завгодно.

Позитивні емоції

Перші дні адаптація в дитячому садку чи школі зазвичай проходять без прояву позитивних емоцій: нова обстановка його просто лякає, тому малюк часто з завзятого веселуна перетворюється в вкрай закритого, небагатослівного і часом плаксивого дитини. Чим легше дитина адаптується, тим швидше на його обличчі знову з’явиться посмішка.

соціальні контакти

Комунікабельність може допомогти дитині успішно адаптуватися в новому колективі. Але в перші дні перебування в дитячому садку чи школі у деяких дітей втрачається і це качество.Малиш буває відлюдник, замкнутий або проводить час в «гордій самоті» .Як тільки дитина зможе налагодити контакт з групою, проблеми адаптації до дитсадка або школи підуть на спад – це і буде головним кроком до завершення адаптаційного процесу.

Пізнавальна діяльність

На тлі стресових реакцій пізнавальна діяльність зазвичай знижується і згасає. Тому діти, вперше прийшовши в сад, часто не цікавляться іграшками, а, наприклад, в перші дні в школі не хочуть знайомитися з однолітками і дізнаватися, що відбувається навколо.

мова

В результаті стресу адаптація дитини в дитячому саду може супроводжуватися регресією мови. Словниковий запас малюка зменшується, і він раптом опускається на кілька сходинок вниз, вживаючи при розмові тільки полегшені або дитячі слова. Така мова є наслідком важкої адаптації дітей.

Як прискорити адаптацію дитини до дитячого садка

Розповісти малюкові про новий режим дня

Для адаптації в дитячому саду важливо дати дитині зрозуміти, що вихователь – «добра тітка». Звертайтеся до вихователя ввічливо і доброжелательно.Чтоби прискорити адаптацію дитини до дитячого садка, розкажіть йому про режим дня, який треба дотримуватися. Поясніть, що потрібно слухатися виховательку, не відмовлятися від їжі і денного сну, навіть якщо хочеться пограти або погуляти. Не лякайте сина або дочку розповідями про покарання, краще налаштуйте його на те, як цікаво буде в дитячому садку. Поясніть, що малюків в групі багато, тому вихователька не зможе швидко реагувати на всі прохання.

Ознайомити малюка з новими умовами

Протягом першого місяця приводите дитину в дитячий сад тільки на 1-2 години, наприклад на час прогулянки. Коли малюк трохи звикне, залишайте його в групі на полдня.Еслі адаптація дитини в дитячому саду проходить нормально, можна відвідувати його в звичайному режіме.Некоторие малюки не відразу звикають до дитячого садка, в цьому випадку батькам варто поговорити з вихователями і підібрати індивідуальний графік.

Обмежити кількість вимог будинку

У період, коли відбувається адаптація в дитячому саду, постарайтеся тимчасово обмежити будинку кількість заборон, адже малюк і так постійно з ними стикається, коли знаходиться під наглядом воспітателей.Разрешіте дитині побігати, пограти з улюбленими іграшками, трохи покапризничать. За день у малюка накопичується багато позитивних і негативних емоцій, впоратися з якими він поки не в состояніі.Ето нормальне явище для дітей дошкільного віку.

Як прискорити адаптацію дитини до дитячого садка

Розвивати пізнавальну мотивацію

Щоб прискорити адаптацію дитини до школи, постарайтеся розвинути у нього інтерес до учебе.Расскажіте, що вже скоро він зможе сам прочитати улюблену казку або підписати листівку бабусі, дізнається багато нового про тварин, природу і різних странах.Школа повинна бути приваблива для дитини зі зрозумілих йому причин, тому не варто використовувати складні абстрактні аргументи, наприклад «навчання допоможе тобі вирости розумним».

підтримувати дитини

Адаптація першокласників до школи неможлива без допомоги батьків: виявляйте цікавість до школи, класу дитини. Слухайте его.Разделяйте разом з малюком перші труднощі, які неминучі під час адаптації дитини до школи. Як можна частіше хваліть першокласника за будь-яке досягнення – від правильно зібраного портфеля до «п’ятірки» за контрольну роботу. Якщо Вас засмучують вчинки малюка, спокійно скажіть йому про це в коректній формі. Наприклад, підійде фраза «мені неприємно чути, що в школі не задоволені твоїм поведінкою». Для дитини в цьому віці вкрай важлива думка дорослих, тому він обов’язково прислухається до Ваших слів.

Проводити більше часу з дитиною

У період адаптації дитини до школи частіше розмовляйте з першокласником, питайте, як складаються відносини з вчителями і однокласниками. У вихідні сходіть з малюком в цирк, в театр або на виставку, а в будні намагайтеся проявляти якомога більше ласки і турботи.

Дотримуватися режиму дня

Продумайте розпорядок дня малюка, адже планувати свій час самостійно школа навчить його не відразу. Повторення одних і тих же подій дає відчуття спокою і стабільності, а зміни можуть привести до стресу. Згодом дотримання режиму стане звичкою, і малюка не потрібно буде кожен раз саджати за виконання домашньої роботи, заданої в школе.Адаптація дитини до школи завжди пов’язана зі стресом і додатковим навантаженням на психіку. Щоб малюку було простіше пережити період звикання до змін в його житті, варто підібрати безпечний і ефективний заспокійливий препарат, позитивно впливає на увагу і посидючість.

Астеновегетативний синдром при адаптації дітей до нового колективу

Астеновегетативний синдром – це досить поширене явище у дітей різних вікових груп. Причиною його розвитку може стати будь-який нервове перенапруження, в тому числі під час адаптації дитини до дитячого садка або школи. Цей синдром супроводжується вегетативними порушеннями: зниження тиску, прискорене сердцебіеніе.Часто спостерігається непереносимість шуму або яскравого світла, втрата апетиту, м’язовий біль, розлад сну, головний біль у дітей. Дитина стає дратівливою і плаксивою, у нього може піднятися температура. Наслідком астеновегетативного синдрому може бути зниження концентрації уваги, пам’яті та інтелектуальної деятельності.Все ці неприємні прояви можуть значно ускладнити процес адаптації малюка до дитячого садка або школи.

Як Тенотен Дитячий допомагає впоратися з кризою адаптації

Препарат розроблений і створений за особливою технологією спеціально для дитячого віку. Тенотен Дитячий заспокоює, знімає тривогу, нервозність і дратівливість, які часто спостерігаються у малюків в період адаптації до саду або школе.В відміну від багатьох інших засобів, препарат можна давати дитині з 3 років, в тому числі і при астенічному синдромі. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] Було доведено, що курс лікування даним засобом призводить до нормалізації показників вегетативного тонусу. [/ su_box] Дослідники підтвердили, що Тенотен Дитячий покращує настрій, заспокоює, усуває основні ознаки астенії (хронічної втоми), сприяє зниженню примхливості і дратівливості, за рахунок чого адаптація дитини в дитячому садку чи школі протікає легше і спокійно.

Дитина vs. дитячий сад – як ми все-таки звикли

Сьогодні пішла четвертий тиждень, як Стьопка ходить в садок всерйоз – на цілий день. Мабуть, останній місяць я нервувала не менш, ніж після виписки з роддома.А адже готуватися щось до урочистого вручення сина вихователям я почала ще півроку тому … Зате тепер можу відкрити справжню школу молодого бійця для мам, що виходять з декрета.Попробую зібратися з думками і розповісти по порядку, як це било.Ітак, вихідні дані: є дитина-дволітка, який вміє самостійно звертатися з ложкою, в розвитку не відстає, характер має товариський, а іноді і буйний (весь в мене!).

Я вирішила робити все по розуму: в перший день повела в сад знайомитися з вихователями і групою. Спочатку все було гладко: разом подивилися, як дітки гуляють і грають, привіталися з няньками.

Начебто Степан зацікавився, але вже хвилин через 20 почав вередувати, потім якийсь не в міру жвавий дитина хапнув придивилася йому машинку – тут вже відразу рев, тому довелося йти з саду домой.Ето було в понеділок, потім ще пару днів ми туди ходили разом в «тестовому режимі», а до четверга я вирішила, що пора вже хоча б годину-дві провести в дитячому саду без мами. З собою взяли старого бойового друга, плюшевого єнота, зібралися з духом – і вперед. Дитина явно підступу не очікував, кожен день же разом ходили, тому на виході з дому примх особливо не било.І тут я помахала ручкою, подивилася, як він пішов в групу, і пішла. Не встигла ще вийти з будівлі – вже долинув знайомий плач. Коли я повернулася, такого реву вже не було, хникав, але тримався. До речі, вихователі в садку вам в будь-якому випадку будуть говорити, що все пройшло відмінно.Я нашої дзвонила, та відповідає рівним голосом, що все добре, а на задньому плані все той же плач. [Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] Наступного дня пішли всі принади адаптації: нікуди не піду, одягатися не хочу і все в такому дусі … Поки намагалася його зібрати, навіть примудрився вкусити мене. [/ su_box] в саду вчепився в мою спідницю, ледве відірвали, відразу почав кидатися іграшками, кого-то навіть штовхнув … Далі все знаю зі слів очевидців (вихователів) .Отже, Стьопа десь годину плакав, потім сходив на прогулянку і, мабуть, від перенапруги, вдома у нас з режимом не ладилося, дуже добре заснув, але на обіді нічого майже не їв. У два я забрала його з саду – і знову сльози, капризи і зовсім жахливе настрій у нас обоіх.Следующіе кілька днів я з дитиною просто мучилася. Плач в саду, плач будинку, катання по підлозі,істерики і поганий сон – це якщо коротко. Лаяти я його не стала, навпаки, притискала і заспокоювала – але безрезультатно все було. Про всяк випадок сходили до невролога. [Su_quote] Лікар «втішив», що ще як мінімум тиждень Степан буде звикати, і це ще норма. Порекомендував таблетки, які допоможуть нервову систему розвантажити і швидше адаптуватися (дитячий Тенотен). Ще порадили мені від малюка багато чого не вимагати і бути з ним м’якше. [/ Su_quote] Полегшення прийшло якраз до початку третього тижня. Я нарешті змогла із Степкой нормально розмовляти, до цього при одному слові «сад» починалася істеріка.Обсуждалі, як пройшов день, він мені на своїй мові односкладово намагався щось розповісти (з промовою у нас поки все не дуже рівно – ще просто рано йому). Помітно, що в цілому в садку йому нравітся.Ну ось, зараз ніби все нормально, я свято вірю,що тепер до самої школи все буде відносно терпимо. Хоча нам ще належить криза трьох років, але нічого, впораємося.

 

Соціальна адаптація дитячому садку

Соціальна адаптація в дитячому саду

Але ми трохи відволіклися від теми. Відправитися вранці в садок без капризів – це тільки половина справи, важливо ще подбати про соціальну адаптацію в дитячому садку. Ви ж хочете, щоб у дитини не було проблем з адаптацією в дорослому житті? Тому читаємо дальше.Прежде відповімо на питання: «Що таке соціальна адаптація в дитячому саду?». По суті, це те, наскільки добре у дитини виходить влитися в дитячий колектив і знайти в ньому своє місце. Розглянемо кілька важливих моментів, які допоможуть йому в цьому. Отже …

1.  Навчіться бачити в ній особистість. Вам вже давно слід було усвідомити, що дитина – це не частина мами, це інша людина, яка багато в чому не схожий на вас.
2.  Вивчайте дитину самостійності. Пам’ятаєте фразу «ініціатива карається»? Так ось, настав час її спростувати та заохочувати ініціативність і самостійність дитини. Природно, якщо це не призводить до неприємних наслідків. Для початку радимо прочитати: як навчити дитину самостійно їсти.
3.  Поясніть дитині, як поводитися в конфліктних ситуаціях. Дитячі сварки неминучі і малюк повинен бути до них готовий. Він повинен усвідомлювати, що не всі його дії можуть сподобатися оточуючим, і не виключені конфлікти, в яких свою правоту потрібно вміти відстояти. І ваше завдання зараз – навчити дитину захищатися.
4. Більше справ робіть разом. Причому не бажано навіть не вдвох, а втрьох або вчотирьох. Це відноситься до прогулянок, ігор, прибиранням і ще сотням різних справ. Подібне проведення часу значно прискорить соціальну адаптацію в дитячому садку, адже малюк прийде туди з досвідом роботи в команді.

[Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’] Не лякайте дитину садком! Навпаки, потрібно говорити про нього тільки позитивно, тим більше що користь дитячого саду досить велика і, особливо, в плані соціальної адаптації. [/ Su_box] І останнє. Групи можуть бути переповнені, ви зіткнетеся з тим, що дитина хворіє в дитячому садку. особливо перший час, вам довго до нього добиратися і т. д. Не дивлячись на все це, соціальна адаптація в дитячому саду дуже важлива. Вона дає малюкові унікальну можливість шукати своє місце в колективі і вчитися будувати відносини з однолітками. А це головне!

Соціальна адаптація дітей раннього віку до умов дитячого садка засобами народного фольклору

У сучасному світі проблема соціального розвитку підростаючого покоління стає однією з актуальних. Педагоги і батьки стурбовані тим, щоб дитина, що входить в світ, став успішним. У цьому складному процесі становлення людини, її соціалізації, важливим стає те, як дитина адаптується в світі людей, чи зможе він знайти своє місце в житті і реалізувати власний потенціал.В законодавчих і нормативно-правових документах в галузі освіти, прийнятих в останні роки в Української , підкреслюється, що стратегічним завданням освіти є конструювання таких освітніх систем, в умовах яких дитина одержувала б запас моральних, інтелектуальних, громадянських сил, необхідних для того, щоб адаптуватися в будь-якій ситуації.Проблема соціальної адаптації дітей та педагогічних умов її успішного протікання в ДОУ представляє інтерес для сучасної педагогіки дитинства.

Розробкою теоретичних основ соціальної адаптації займається соціальна педагогіка, витоки якої лежать в народній педагогіці.

Дослідники народної педагогічної культури дають високу оцінку ролі народного фольклору як засобу самовираження дитини, яке дозволяє успішно вирішувати різні завдання, пов’язані з розумовим розвитком і регулюванням поведінки, формування відносин між дітьми і становленням самостійної діяльності ребёнка.Традіціонно під соціальною адаптацією розуміється процес входження людини в нову для нього соціальне середовище і пристосування до її условіям.Адаптація є активним процесом, що призводить або до позитивних результатів, або до негативних. [su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] при цьому виділяються два основних критерії успішної соціальної адаптації:внутрішній комфорт (емоційна задоволеність) і зовнішня адекватність поведінки (здатність легко і точно виконувати вимоги соціального середовища) [/ su_box] На жаль, деякі педагоги і батьки до цієї проблеми ставляться недостатньо серйозно: нічого, переплачет. Насправді характер адаптації дитини раннього віку є прогностичним тестом для характеристики динаміки стану його здоров’я в ході пристосування не тільки до дитячого садка, а й до школеПерестройка наявних динамічних стереотипів дитини в період адаптації призводить до певного нервового напруження, в результаті якого відбуваються зміни не тільки в вегетативної регуляції, а й порушується емоційний стан дітей. Чим внезапнее змінюється навколишнє середовище,тим серйозніше зрушення в емоційному стані малишаІменно тому необхідне створення педагогічних умов, що забезпечують ефективність формування сприятливої ​​емоційної середовища в адаптаційний період дітей раннього віку.

Нормалізувати і підвищити емоційно-позитивний фон, згладити негативний вплив адаптаційного періоду допоможе народний фольклор в силу його інтонаційної виразності, а також інших жанрових особливостей – мовних, смислових, звукових

Народне мистецтво близьке дітям, є їх розуміння, відтворення в самостійної діяльності. А це сприяє появі почуття задоволення, радості, що створює емоційно сприятливу обстановку для дітей. Слухаючи і беручи участь в фольклорних творах, діти відволікаються від сумних думок, образ, сумних собитій.Народное мистецтво своєї життєствердною основою, яскравістю образів викликає у дітей гарний настрій. Їх веселить м’який гумор потешек, заспокоює колискова пісня, викликають сміх завзята танець, ігри, хороводи – все це забезпечує психологічне розвантаження. В результаті йдуть страх, тривожність, пригнічений состояніе.Появляется спокій, почуття захищеності, впевненість в собі, своїх силах, відчуття радості.[Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] У ранньому віці твори народного фольклору є сферою соціального творчості дитини, фактором соціалізації його особистості. [/ Su_box] Інтенсивно розвивається розуміння мови, розширення практичного досвіду дітей раннього віку створюють передумови для використання в своїй роботі творів материнського фольклору. Цілий світ різноманітних образів і персонажів оточує маленьких дітей в Пестушко, потешки, колискових пісеньках, змовах, примовках, казках.Цілий світ різноманітних образів і персонажів оточує маленьких дітей в Пестушко, потешки, колискових пісеньках, змовах, примовках, казках.Цілий світ різноманітних образів і персонажів оточує маленьких дітей в Пестушко, потешки, колискових пісеньках, змовах, примовках, казках.

1. Підбираючи тексти материнського фольклору для малюків, ми дотримувалася наступних принципів:
2.  в змісті тексту повинні бути відображені сторони життя, події, яскраві враження, колишні в досвіді дитини, або ті, які можна відтворити з тим, щоб конкретизувати якісь значущі сторони його життя;
3.  здійснення системного підходу до ознайомлення дітей з навколишнім світом – з орієнтуванням на людину. Дії дитини в різній обстановці, наприклад, в побуті – умивання, одягання, прийом їжі; у праці – прання, шиття; в творчості – співі, танцях;
4.  поєднання поетапного читання і прослуховування тексту з синхронним инсценированием – широке застосування наочності;
5.  по можливості активне, дієве участь дітей в ході інсценування і прослуховування тексту;
6.  використання традиційного материнського фольклору, існувала у українського населення Середнього Уралу.
7. Нами розроблена система використання фольклорного матеріалу в повсякденній діяльності дітей раннього віку, що надходять в дитячий сад, що включає в себе тематичний план, методичні рекомендації для педагогів і батьків, підбір фольклорного матеріалу.

Використання педагогом народного фольклору в повсякденному житті дітей позитивно впливає на емоційну сферу дитини. Але ця лінія не повинна перериватися з відходом дитину додому. Тому необхідна активна взаємодія вихователя, батьків і самої дитини.

Адаптація дитини в дитячому саду

В даному випадку ми розуміємо під адаптацією в першу чергу соціальну адаптацію (соціалізацію) дитини, а також його фізіологічну адаптацію до умов його перебування в дитячому саду і інших коллектівах.Адаптація соціальна (соціалізація) дитини – це процес засвоєння їм певних зразків поведінки, психологічних установок , соціальних норм і цінностей, навичок, знань і умінь, які дають йому можливість успішно функціонувати в обществе.Процесс соціалізації дитини починається з його народженням і закінчується, як правило, з виходом його в самостійне життя. Спершу йде сім’я, дитина вчиться будувати відносини з найближчими для нього людьми, потім настає період соціалізації груповий, в малих і великих групах, гендерної (статевий) соціалізації, організаційної соціалізації.[Su_quote] Мова піде про вступ дитини в період груповий соціалізації, причому, в період соціалізації в малих групах. Ідеальним місцем для початку такої адаптації є дитячий сад.Для дитини дитячий садок, безсумнівно, є новим, ще невідомим простором, з новим оточенням і новими відносинами. [/ Su_quote] Людина – істота соціальна, і вміння його спілкуватися з іншими членами суспільства багато в чому визначає його життя, її стиль і якість. Але цього необхідно учіться.І вчитися потрібно в суспільстві, колективі, адже жодна нянечка або гувернантка, жодна бабуся, навіть велика родина не замінять колективу, дитячого садка дитині в першу чергу тому, що в такому разі фактично дитина виявляється виключеним зі спілкування з однолітками. А саме в дитячому саду його оточують в основному сверстнікі.Родітелям важливо усвідомити,що коли приходить час дитині дорослішати, а батькам «розірвати пуповину», то це вольовий акт, зв’язаний з труднощами, це робота, спрямована на допомогу дитині в новому для нього етапі життя. А якщо Ви сумніваєтеся, вагаєтеся, думаєте спробувати, а чи сподобається малюкові чи ні, то краще не починати. [Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’] Отже, підшукуючи дитині дитячий сад, батьки часто переживають, а як там приймуть дитину, а як він увійде в новий колектив, чи будуть про нього повноцінно піклуватися, годувати, поїти, укладати спати і т.д. Все це хвилювання можна пояснити, так як батьки в перший раз залишають своє чадо з незнайомими людьми. Перше, про що варто подумати, ось що: якщо Вам сподобався колектив, педагоги, Ви задоволені приміщенням, обладнанням,якщо в цілому дитячий сад справив на Вас приємне враження, то залиште свої хвилювання і зосередьтеся на тому, як краще допомогти дитині увійти в новий етап його життя. [/ su_box] Діти під час вступу до дитячого садка поводяться по-різному. Одні приходять впевнено, все навколо уважно вивчають, вибирають собі заняття, починають іграть.Другіе це роблять обережно, більше спостерігають, можуть займатися тим, що пропонує воспітатель.А є такі, хто ніяк не може або не хоче відірватися від батька (зазвичай від мами ), виявляють негативізм до незнайомих, голосно плачуть. чим пояснюється така різна поведінка дітей? Причини можуть бути різними:все навколо уважно вивчають, вибирають собі заняття, починають іграть.Другіе це роблять обережно, більше спостерігають, можуть займатися тим, що пропонує воспітатель.А є такі, хто ніяк не може або не хоче відірватися від батька (зазвичай від мами), виявляють негативізм до незнайомих, голосно плачуть. чим пояснюється така різна поведінка дітей? Причини можуть бути різними:все навколо уважно вивчають, вибирають собі заняття, починають іграть.Другіе це роблять обережно, більше спостерігають, можуть займатися тим, що пропонує воспітатель.А є такі, хто ніяк не може або не хоче відірватися від батька (зазвичай від мами), виявляють негативізм до незнайомих, голосно плачуть. чим пояснюється така різна поведінка дітей? Причини можуть бути різними:

• розбіжність режиму будинку і в дитячому садку;
• наявність негативних звичок в даному віці (наприклад, смоктання соски, заколисування при укладанні і т.д.
•  невміння зайняти себе іграшкою або якимось іншим заняттям;
•  немає сформованих культурно-гігієнічних навичок; дратує, лякає, хвилює незвична обстановка, незнайомі люди;
• темперамент.

Однак основною причиною такої поведінки є відсутність досвіду спілкування з іншими людьми, дорослими і дітьми, тобто в наявності недоліки самого першого етапу соціалізації дитини. Особливо сильно страждають ті діти, досвід спілкування яких був звужений до мінімуму, обмежений тільки рамками сім’ї: мама, тато, бабуся, дедушка.В такому випадку наявність інших дітей у такої дитини може викликати дискомфорт, прагнення усамітнитися, сховатися. У такому випадку дитині, звичайно ж, потрібно дати усамітнитися, а не залучати його в колектив дитячого садка відразу. Спостерігаючи за тим, що відбувається з боку, така дитина вливається в колектив постепенно.В будь-якому випадку, потрапляючи в дитячий садок, дитина вчиться дій в тій чи іншій обстановці, побудови взаємин з іншими членами колективу, а найголовніше, він пізнає себе, межі своїх можливостей.Спілкування дитини тісно пов’язане з грою, навчанням, працею, воно сприймається як само собою зрозумілий процес. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] Професійні педагоги розвивають у дітей все ці навички в ігровій формі, з інтересом. Так дитина вчиться грати, пізнавати світ, трудитися, успішно общаться.Естественно, що діти, які відповідно до віку мають сформовані навички спілкування, культурно-гігієнічні навички, швидше і безболісніше звикають до нової для них обстановці в дитячому саду. Такі діти, як правило, більш успішні, міцні і здорові. [/ Su_box] Шукаючи дитячий сад для своєї дитини, також важливо звертати увагу на рівень професіоналізму працівників дитячого садка, бо від цього дуже залежить,наскільки ефективно і правильно буде проходити процес адаптації дитини в коллектіве.Условія успішної адаптаціі.Самое важливе, що необхідно батькам, – так це формування у дитини позитивної установки йти в дитячий сад. У найпершу чергу це залежить від настрою самих родітелей.Прі дитині необхідно утримуватися від тривожних і негативних суджень про дитячий садок, а навпаки акцентувати увагу на радісних і позитивних моментах. Діти ще не володіють мовою настільки, щоб висловити свої емоції, але, нагромадившись, вони (особливо негативні) можуть проявитися у вигляді сліз, крику, навіть істерики.При дитині необхідно утримуватися від тривожних і негативних суджень про дитячий садок, а навпаки акцентувати увагу на радісних і позитивних моментах. Діти ще не володіють мовою настільки, щоб висловити свої емоції, але, нагромадившись, вони (особливо негативні) можуть проявитися у вигляді сліз, крику, навіть істерики.При дитині необхідно утримуватися від тривожних і негативних суджень про дитячий садок, а навпаки акцентувати увагу на радісних і позитивних моментах. Діти ще не володіють мовою настільки, щоб висловити свої емоції, але, нагромадившись, вони (особливо негативні) можуть проявитися у вигляді сліз, крику, навіть істерики.

До дитячих сліз ставитися з панікою ні в якому разі не можна. Просто малюк вимагає свого. Педагоги і батьки в таких випадках повинні набратися терпіння, вести себе спокійно, доброзичливо, ласкаво і уверенно.Как правило, батьки дитини шкодують, особливо, коли він починає плакати.

Мами починають влаштовувати своєму чаду довгі «слізні прощання», але тим самим вселяють в малюка тривогу. Тому буде краще, якщо в перші дні дитини в садок буде приводити тато, бабуся чи дідусь, так як дитина, як правило, з ними розлучається легше, ніж з мамой.Прі розставанні потрібно з ним попрощатися ласкаво, спокійно і з радістю. Спокій і впевненість від батька передається дитині, і він швидше заспокоюється і швидше звикає до ласкавого і доброго воспітателю.В період адаптації можуть відбуватися порушення сну, зникнення апетиту, утруднення перенесення вже отриманих навичок в нову обстановку, наприклад, дитина в новій обстановці може перестати користуватися горщиком або відмовлятися від їжі повністю або частково. У таких випадках потрібно проявляти терпіння, спокій і, наприклад, нехай обід буде замінений перекушуваннями.[Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] У період соціалізації в дитячому садку у дитини, ка правило, загострюється потреба контакту з дорослими. Цю потребу необхідно терпляче задовольняти. У ранні роки життя діти дуже прив’язані до мами. Щоб дитині було легше адаптуватися, можна в групі мати маленький домашній фотоальбом. [/ Su_box] Режим адаптаціі.Адаптація – процес індивідуальний і може пройти і за 3 тижні, а може розтягнутися на 3 місяці. Найважливіше в цей період: узгодженість дій батьків. Адаптацію бажаніше всього починати з понеділка. Зазвичай дитина забуває те, що було кілька годин тому, тому для нього згадати те, що було напередодні, дуже сложно.За тиждень ж у нього ці спогади посилюються. Тому на наступному тижні йому увійти в колію буде легше. А ось, наприклад,тижневий візит до бабусі в період адаптації може сильно нашкодити течією цього процесса.Стабільность і сталість – важлива запорука успішної і швидкої адаптаціі.Кроме соціалізації необхідно також звернути увагу на адаптацію фізіологіческую.Організм дитини, потрапивши в нові умови, новий мікроклімат (незнайомі мікроорганізми, наприклад ), починає на це реагувати. Захисні реакції організму – це, як правило, нежить, кашель, підвищення температури. Батькам необхідно правильно розпізнавати на ці симптоми: дійсно їх дитина захворіла або це просто така захисна реакція організму на зміну зовнішніх умов. [Su_quote] До речі сказати, і у дорослих трапляється подібна реакція на зміну зовнішніх умов, так що, нічого страшного. По-перше, ніякої паніки. Це нормальна захисна реакція.При перших її проявах потрібно припинити відвідування садка до одужання малюка. [/ Su_quote] Організувати дитині, рясне пиття, спокій, тишу, спокійні ігри, читання книг, перегляд мультфільмів в чистому добре провітрюваному приміщенні. Під час прийняті адекватні заходи дозволять організму малюка швидко впоратися з нездужанням. Лікування на Ваш розсуд або за рекомендаціями врача.Наібольшей помилкою є лікування «по ходу», коли приводять нездорового дитини і дають мікстуркі, крапельки, пігулки, щоб збити температуру, наприклад. «А на вихідних підлікуватися». Така практика є неприйнятною, бо в першу чергу вона порушує у дитини імунітет, тому що дитині потрібен спокій для мобілізації сил на подолання хвороби. Однак, реакція батьків повинна бути здоровою, т. К.надмірне захоплення лікарськими препаратами і сидіння вдома на лікарняних щоразу, як тільки дитина чхнув або шмигнув носом, можуть замість бажаного одужання привести до протилежних результатів і зниженим іммунітету.Помімо цього існує помилкова думка, що «діти з соплями» заражають оточуючих. [su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’] насправді діти заражаються в інкубаційний період, коли вірус літає в повітрі, в той час, як соплі – це просто відповідь організму на діяльність вірусів або взагалі це можуть бути алергічні проявленія.Очень важливе завдання вихователя в першу чергу заспокоїти батьків, що їх малюкові буде добре і комфортно, що з ним працюють професіонали, що дитина буде всебічно охоплений.[/ Su_box] Батьки в свою чергу повинні уважно прислухатися до порад педагогів, психолога і прагнути їх ісполнять.Рекомендаціі батькам:

• Налаштуйте дитини на позитивний лад. Повторюйте йому, що це дуже здорово, що він доріс до саду і став таким великим.
•  Розлучайтеся з дитиною легко і швидко. Довгі прощання викличуть у малюка тривогу, що з ним тут може щось трапитися, і він довго не буде вас відпускати.
• Якщо дитина дуже важко переживає розлуку з матір’ю, то бажано, щоб перші кілька тижнів дитини відводив батько, бабуся чи дідусь. Намагайтеся забирати дитину раніше.
• Створіть спокійний, безконфліктний клімат для нього в сім’ї.
• Щадите нервову систему дитини.
• Зменшуйте навантаження на нервову систему.
• На час припиніть походи в кіно, цирк, скоротіть час перегляду телевізора.
• Як можна раніше повідомте вихователям про особистісні особливості малюка.
• Одягайте малюка строго відповідно до сезону, а також відповідно до температури в групі.
• Створіть в недільні дні вдома для нього режим такий же, як і в дитячому закладі.
• Не реагуйте з гнівом або роздратуванням на витівки дитини і не карайте його за дитячі капризи в цей період.

При явних зміни в звичайному поведінці дитини слід якомога раніше звернутися до психолога або дитячого лікаря.

освітній портал

Соціалізація  являє собою комплекс соціальних і психічних процесів, завдяки яким відбувається засвоєння людиною знань, норм і цінностей, що визначають його як повноправного члена суспільства. Це безперервний процес і необхідна умова оптимальної життєдіяльності особистості. Процес соціалізації починається з появою людини на світ і триває аж до кінця його жізні.Пріход в дитячий сад докорінно змінює становище ребенка.Вся його життя, вчинки, стосунки з однолітками і з дорослими розглядаються тепер через призму норм, моралей, обязанностей.У дитини в процесі соціалізації складається певна модель світу, система соціальних уявлень і узагальнених образів, наприклад, образ Батьківщини, образ хорошої сім’ї, образ щасливого життя. адаптація– це звикання людини до нових обставин і нових обставин. Адаптація включає широкий спектр індивідуальних реакцій, характер яких залежить від психофізіологічних і особистісних особливостей дитини, від сформованих сімейних відносин, від умов перебування в дошкільному закладі. Тому темпи адаптації у різних дітей будуть різні. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] У старшому дошкільному віці спілкування з однолітками особливо важливо для закладання характеру, формування особистості. [/ su_box] у цьому складному процесі становлення людини і його соціалізації чимало залежить від того, як дитина в перші роки життя адаптується в світі людей (дорослих і однолітків), в освітніх дитячих дошкільних установах, чи зможе він знайти своє місце в житті і реалізувати власний потенціал.Часто приходячи в новий колектив людям потрібно деякий час, щоб звикнути – адаптіроваться.Детям не тільки потрібно адаптуватися, а й навчитися жити в колективі, крім того соціальне оточення (дитячий колектив, дорослі) теж повинні адаптуватися до індивідуальних особливостей дитини, іншими словами соціальна адаптація це служіння робота особистості, середовища, однолітків, і родітелей.https: //www.youtube.com/watch? v = 4lP2hMitb4MОсобого уваги вимагають дошкільнята, так як саме в цьому віці відбувається первинна орієнтація всієї майбутнього життя, закладаються духовно-моральні основи особистості , формується перший неоціненний досвід взаємодії з суспільством. Саме цей вік є головним для формування і розвитку більшості життєво важливих психічних утворень.У дошкільному віці перебудовується вся мотиваційно-споживча сфера людини. Помилки і прорахунки у вихованні, допущені в цьому віці, можуть завдати непоправної шкоди особистості дитини.Соціальна адаптація – це входження дитини в колектив однолітків, прийняття норм, правил поведінки, що існують в суспільстві, пристосування до умов перебування в процесі якого формується самосвідомість і рольова поведінка, здатність до самоконтролю, самообслуговування, адекватних зв’язків з оточуючими. Причини, що призводять до порушення соціальної адаптації дітей старшого дошкільного віку:

•  Захворювання, що порушують роботу нервової системи. Наприклад, при СДУГ діти неуважні, імпульсивні, дуже активні, що є причиною відкидання їх оточуючими; атопічний дерматит і бронхіальна астма змінюють загальний нервовий фон: такі діти більш примхливі, плаксиві, нестримані.
•  Особливості емоційно-вольової сфери, серед яких можна виділити підвищений рівень тривожності, агресії, повільність, сором’язливість.
•  Несформованість комунікативних умінь, труднощі в спілкуванні з дорослими і однолітками. Саме цей фактор найчастіше є причиною порушення соціальної адаптації.
• Невміння самостійно вирішувати конфліктні ситуації: нетерпимість до опору з боку партнерів по діяльності, відхід від ситуації і т. Д.

 

Вирішенню завдань соціальної адаптації допомагає розділ ФГОС соціально-комунікативний розвиток для дітей дошкільного віку. Воно включає в себе наступні параметри:

• рівень сформованості почуття приналежності до своєї сім’ї, шанобливого ставлення до оточуючих;
• рівень розвитку спілкування дитини з дорослими і однолітками;
• рівень готовності дитини до спільної діяльності з однолітками;
• рівень засвоєння соціальних норм і правил, моральний розвиток дитини; рівень розвитку цілеспрямованості і самостійності;
•  рівень формування позитивних установок по відношенню до праці і творчості;
• рівень формування знань в області безпеки життєдіяльності (в різних соціально-побутових і природних умовах);
• рівень інтелектуального розвитку (в соціальній і емоційній сфері) і розвиток емпатійних сфери (чуйність, співчуття).

Для успішної адаптації дитини до умов дошкільного закладу необхідно сформувати у нього позитивне ставлення до дитячого садка. Щоб полегшити дитині адаптацію в дитячому колективі, необхідно звертати увагу на розвиток його комунікативних навичок задовго до надходження в дитячий сад. Розвиток навичок спілкування з дітьми

1.  Сприяти його контактам з дітьми у дворі і будинку.
2.  Намагатися не втручатися в його спілкування з іншими дітьми (по крайней мере, поки немає відкритого конфлікту).

Створювати йому час від часу свого роду безпечні труднощі. Наприклад, іноді над дитиною можна жартувати – добродушно. Необхідно навчити малюка не пасувати перед проблемами, не бігти відразу за допомогою, але і не відповідати на образу агресією. Розвиток навичок спілкування з дорослими

• Подробиці прогулянки або поїздки з кимось із батьків неодмінно обговорювати будинку (попросити дитину розповісти іншому батькові про прогулянці).
• Вводити заборони і правила, починаючи з кінця першого року життя.
• Чи не відгороджувати дитину від реального життя. Розвивати його стійкість до стрес-факторам, що трапляються в повсякденному житті, сприяти формуванню впевненості в собі.
•  Навчити дитину говорити «ні», особливо тим дорослим, які пропонують йому неприйнятні для нього речі.
•  Для безпеки дитини важливо навчити його не йти за незнайомими дорослими і повідомляти батьків про будь-якому випадку, коли хтось його просить про щось ‘татові з мамою не говорити’ – за цим проханням може ховатися небезпека.
•  І одноліткам, які можуть його підбивати на який-небудь непорядний вчинок, теж потрібно вміти відмовити.

 

У дошкільному віці повинні бути сформовані так звані внутрішні етичні інстанції, т. Е. Дитина повинна засвоїти, що таке добре, а що таке погано. Для засвоєння понять «добро» і «зло» дитина повинна бачити їх прояви в тому соціальному оточенні, де він знаходиться, і не просто бачити, а навчитися їх разлічать.В сучасному світі сучасні діти поступово втрачають орієнтири, світ, де іноді відбувається відкрита інверсія : підміна добра злом. Такі соціальні «пропозиції» заважають дитині розрізняти чорне і біле, потрібне і непотрібне, а значить, йому важко буде орієнтуватися в міре.Часто це проявляється у формі ототожнення себе з негативним персонажем, який здається дитині привабливим. Для дитини нова соціальне середовище, безсумнівно, є невідомим простором, з новим оточенням і новими відносинами.[Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] Правильне і всебічне виховання служить фундаментом успішної і насиченого життя в соціумі, гарантує соціальну активність в майбутньому кожної дитини, а значить, і розвиток суспільства в цілому. [/ su_box] А оскільки гра – справжня соціальна практика дитини, його реальне життя в суспільстві однолітків. Тому використання гри з метою соціальної адаптації дитини, формування його позитивних особистісних якостей і соціалізації, як члена суспільства, і буде способом вирішення цієї задачі.Ігра здавна славиться своїми виховними особенностямі.Плеханов вважав, що гра виникає у відповідь на потребу суспільства в підготовці підростаючого покоління до життя в цьому суспільстві і як діяльність,відокремилася від продуктивної трудової діяльності та представляє собою відтворення відносин між людьмі.Самим ефективним способом соціалізації дітей в дитячому колективі єкомунікативні ігри. Ці ігри спрямовані на розвиток навичок конструктивного спілкування, вміння отримувати радість від спілкування, вміння слухати і чути іншу людину, емоційної сфери.  Цілі і завдання:

• почуття єдності, згуртованості, вміння діяти в колективі, зняття тілесних бар’єрів;
•  вміння встановлювати доброзичливі відносини, помічати позитивні якості інших і виражати це словами, робити компліменти;
• вміння вирішувати конфліктні ситуації і подолання конфліктів у спілкуванні один з одним;
• розвиток не вербальних і предметних способів взаємодії;
• створення сприятливої ​​атмосфери безпосереднього, вільного спілкування та емоційної близькості.

За допомогою цих ігор у дітей:

• Знімаються тілесні затискачі;
• Відбувається емоційна розрядка;
• Розвиваються уяву, міміка і жестикуляція;
• Активізується увагу;
• Виявляються навички правил поведінки;
• Підвищується самооцінка.

Нижче представлені деякі з ігор, що розвивають комунікативні навички: Гра «Ввічливі слова» навчає поваги і ввічливості. Діти стають в коло і кидають один одному м’яч, вимовляючи ввічливі слова привітання, вибачення, прощання або подяки; Гра «Подарунок на всіх» розвиває вміння дружити, розуміти і радувати інших. Дітям по черзі дається завдання: «Якщо ти раптом став чарівником, що ти всім нам подаруєш?» В кінці гри провести конкурс, чий подарунок найкращий; Гра «Чарівний букет квітів»вчить помічати позитивні якості інших дітей, робити компліменти, бути уважним, розвиває доброзичливі відносини. На підлозі розстелити шматок зеленої тканини. Це лужайка.Чего на ній не вистачає? Квітів. Потрібно прикрасити цю галявинку квітами з пелюсток, кожна пелюстка – це комплімент, добре і ніжне слово будь-якого малишу.Такім чином, дорослий підводить до думки, що потрібно бути добрим і уважним до оточуючих і прикрашати життя хорошими словами; Ситуації – комунікативні гри для дітей, які сприяють вмінню висловлювати свої думки, вступати в розмову, обмінюватися почуттями і пережіваніямі.Детям пропонується розігрування різних ситуацій: познайомся з незнайомими дітьми, помири посварених хлопчиків, пожалій покинуте кошеня, заспокой плаче дитини, попроси вподобану тобі іграшку, поговори з кимось по телефону і т.д. Гра «Руки знайомляться, сваряться, миряться». У цій грі розвивається вміння розуміти іншу людину і здатність висловлювати свої почуття. [Su_quote] Діти розбиваються на пари, сідають навпроти один одного на відстані витягнутої руки, закривають очі, а потім виконують команди вихователя: руки знаходять руки напарника, руки знайомляться, руки дізнаються один одного, руки сваряться, руки миряться, руки розлучаються друзями. [/ su_quote]Гра «Клеевой струмочок» розвивається вміння діяти спільно і здійснювати само- і взаємоконтроль за діяльністю; вчити довіряти і допомагати тим, з ким общаешься.Перед грою вихователь розмовляє з дітьми про дружбу і взаємодопомогу, про те, що разом можна подолати будь-які препятствія.Деті встають один за одним і тримаються за плечі попереду стоїть. У такому положенні вони долають різні перешкоди. Гра «Сліпий і поводир»розвивається вміння довіряти, допомагати і підтримувати товаришів по спілкуванню. Діти розбиваються на пари: “сліпий” і “поводир” .Один закриває очі, а інший водить його по групі, дає можливість торкнутися різних предметів, допомагає уникнути різних зіткнень з іншими парами, дає відповідні пояснення щодо їх пересування. Команди слід віддавати стоячи за спиною, на деякому віддаленні. Потім учасники міняються ролямі.Каждий дитина, таким чином, проходить певну “школу довіри”. По закінченню гри вихователь просить хлопців відповісти, хто відчував себе надійно і впевнено, у кого було бажання повністю довіритися своєму товаришеві. Чому? Гра «Килимок примирення»спрямована на розвиток комунікативних навичок і вміння вирішувати конфлікти. Прийшовши з прогулянки, вихователь повідомляє дітям, що два хлопчика сьогодні посварилися на вулиці. [Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’] Запрошує супротивників сісти один навпроти одного на «Килимок примирення », щоб з’ясувати причину розбрату і знайти шлях мирного вирішення проблеми. Ця гра використовується і при обговоренні «Як поділити іграшку». [/ Su_box] Гра «закарлючки»розвиває повагу в спілкуванні. Вміти враховувати інтереси інших дітей. Вихователь пропонує дітям чарівний фломастер, який перетворює прості закарлючки в різні предмети, тварин, растенія.Первий гравець бере фломастер і малює на аркуші невелику закорючку. Потім пропонує цей лист наступного гравця, який доповнить закорючку так, щоб вийшов який-небудь предмет, або тварина, або растеніе.Потом другий гравець малює для наступного гравця нову карлючку і т.д. В кінці визначають переможця ігри.Во чому успіх соціальної адаптації дітей дошкільного віку заздрості від компетентності вихователів, від їхнього вміння і бажання створити атмосферу тепла, доброти, уваги в групі. Вихователь служить для них еталоном.

Тому для підвищення рівня моральності, вихователь сам повинен відповідати цьому ідеалу. Він відкриває дошкільнику світ соціальних взаємин, правил поведінки в суспільстві.

Якщо вихователь буде служити взірцем моральності, правильно оцінювати вчинки дітей, переводити знання про норми моралі в практичні вміння, то розвиток дошкільника буде стрімко расті.І не маловажним умовою на успішну адаптацію дитини до нових умов життя в дитячому колективі, є встановлення довірчого ділового контакту між сім’єю і дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція і батьків, і педагогів, що має прямий позитивний вплив.

Соціальна адаптація в дитячому саду. Як допомогти дитині адаптуватися в колективі?

Більшість дітей починають ходити в садок у віці 2-4 років і багато при цьому стикаються з певними психологічними проблемами. Що таке соціальна адаптація в дитячому саду і як допомогти маленькій дитині подолати цю кризу? Соціальна адаптація в дитячому саду – це проблема, з якою доводиться стикатися практично всім малюкам. При цьому у кожної дитини період ‘психологічної притирання’ може протікати по-разному.То, що малюк відчуває певний стрес, можна зрозуміти. До моменту походу в садок дитина знаходиться, в основному, з мамою і малюкові складно змиритися з тим, що тепер йому потрібно регулярно розлучатися з найближчою людиною. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] На цьому етапі батькам дуже важливо надати дитині психологічну підтримку, бути до нього особливо уважним.Можливо, варто більше часу проводити разом. [/ Su_box] Дитина повинна чітко розуміти, що його перебування в саду носить тимчасовий характер, а ввечері мама обов’язково забере його додому і вони погуляють на дитячому майданчику або сходять кудись нібудь.Первое час можна водити дитину в сад не на цілий день. Забирати малюка можна після ранкової прогулянки або після обіду. Поступово час перебування крихти в садку можна збільшувати. Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.[/ Su_box] Дитина повинна чітко розуміти, що його перебування в саду носить тимчасовий характер, а ввечері мама обов’язково забере його додому і вони погуляють на дитячому майданчику або сходять кудись нібудь.Первое час можна водити дитину в сад не на цілий день. Забирати малюка можна після ранкової прогулянки або після обіду. Поступово час перебування крихти в садку можна збільшувати. Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.[/ Su_box] Дитина повинна чітко розуміти, що його перебування в саду носить тимчасовий характер, а ввечері мама обов’язково забере його додому і вони погуляють на дитячому майданчику або сходять кудись нібудь.Первое час можна водити дитину в сад не на цілий день. Забирати малюка можна після ранкової прогулянки або після обіду. Поступово час перебування крихти в садку можна збільшувати. Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.а ввечері мама обов’язково забере його додому і вони погуляють на дитячому майданчику або сходять кудись нібудь.Первое час можна водити дитину в сад не на цілий день. Забирати малюка можна після ранкової прогулянки або після обіду. Поступово час перебування крихти в садку можна збільшувати. Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.а ввечері мама обов’язково забере його додому і вони погуляють на дитячому майданчику або сходять кудись нібудь.Первое час можна водити дитину в сад не на цілий день. Забирати малюка можна після ранкової прогулянки або після обіду. Поступово час перебування крихти в садку можна збільшувати. Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.Батькам варто налагодити контакт з педагогами, щоб контролювати сітуацію.Очень важливо знати, з якими проблемами стикається дитина, наскільки комфортно він почуває себе в оточенні однолітків. Якщо дитині складно налагодити контакт з іншими вихованцями, можна допомогти йому в цьому. З більш старшими дітками можна просто обговорити проблему.

Малюкам слід пояснювати все в ігровій формі, так як такий спосіб піднесення інформації більш інформативний.

В кожному дитячому саду є педагог-психолог. Якщо виникають серйозні проблеми, пов’язані з адаптацією дитини в новому колективі, можна завжди звернутися до цього фахівця. Він допоможе малюкові пережити складний період безболезненно.Спеціалісти радять молодим батькам приймати в життя дітей більш активну участь. При первинному вступі дитини в садок рекомендується походити в групу разом з малюком. У більшості дошкільних установ це не забороняється, а, навпаки, пріветствуется.Ходіть в садок можна починати з прогулянки, або приводити дитину на 1 годину, а потім забирати його. Але занадто сильно затягувати з адаптацією не потрібно. У цьому випадку малюк може звикнути, що за ним приходять в певний час. Перейти в інший режим буде складно.[Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] У деяких садках діють групи короткотривалого перебування. У них можна залишати дитину на 2-3 години. Цей варіант відвідування дошкільного закладу ідеальний для маленьких дітей. [/ Su_box] Фахівці встановили, що у дитини набагато більше шансів освоїтися в знову набраному колективі, ніж у вже сформованому. Якщо є можливість вибору, перевагу слід віддати групі, яка була сформована недавно. Буде дуже добре, якщо дитина почне ходити в садок разом з кимось із своїх друзей.Ему буде набагато приємніше бачити в найближчому оточенні вже знайоме обличчя. Деякі мами навмисно віддають дітей в групи, куди вже ходять діти сусідів, друзів. В даному випадку можна сподіватися на те, що малюк пройде складний для нього період без сліз і істерик.Важливим є і атмосфера в колективі, особисті якості вихователів і молодших педагогів. [Su_quote] Проходження соціальної адаптації можливо не тільки при зарахуванні дитини в садок, але і при перекладі в іншу групу. Проблеми можуть виникнути і при зміні вихователів. У групах, в яких педагоги змінюються часто, діти відчувають себе не дуже комфортно. [/ Su_quote] Соціальна адаптація до дитячого садка у дітей може протікати по-різному. Завдання дбайливих і люблячих батьків в даній ситуації – допомогти дитині впоратися з усіма проблемами, що виникають і стати для нього надійною підтримкою і опорою.У групах, в яких педагоги змінюються часто, діти відчувають себе не дуже комфортно. [/ Su_quote] Соціальна адаптація до дитячого садка у дітей може протікати по-різному. Завдання дбайливих і люблячих батьків в даній ситуації – допомогти дитині впоратися з усіма проблемами, що виникають і стати для нього надійною підтримкою і опорою.У групах, в яких педагоги змінюються часто, діти відчувають себе не дуже комфортно. [/ Su_quote] Соціальна адаптація до дитячого садка у дітей може протікати по-різному. Завдання дбайливих і люблячих батьків в даній ситуації – допомогти дитині впоратися з усіма проблемами, що виникають і стати для нього надійною підтримкою і опорою.