Батько повинен підходити до дитячого садка підготовленим і добре озброєним. Від цього залежить не тільки комфорт, з яким він зможе сидіти на батьківських зборах, а й благополуччя дитини. Інна Приладу склала карту небезпечних зон, на яких часто ковзалися необізнані люди.
Розсилка «Мела»
Ми відправляємо нашу цікаву і дуже корисну розсилку два рази в тиждень: у вівторок та п’ятницю
1. Обіцяти дитині ідилію
«Там смачна кашка, і Люся з Сергієм в поліцейських грають, і фортеця з кубиків, і веселий хоровод, і така кумедна викладачка фізкультури», – втішають тата і мами тих дітей, які з ранку не показують великого бажання поспішати в сад.
Дитина вірить дорослим, тому він пару раз сходить, щоб з’ясувати, чи так привабливо йде справа з кашкою і грою в поліцейських. Однак в якийсь момент невідповідність між рожевими картинами мами і реальним станом справ кинеться в очі. А це значить, що батько або навмисно бреше, або просто не в курсі, як все влаштовано.
2. Малювати сад в чорних тонах
Іншою крайністю буде розповісти трилітки, що життя жорстоке: батькові чи матері судилося відбувати повинність на роботі, щоб сім’я не вмерла від голоду, а дитині – нести свій хрест в казенному установі. «Можливо, вихователька буде злий, хлопці стануть битися, але зате через кілька років ти підеш до школи і вже будеш морально готовий до того, що і там тебе будуть ображати!». Загалом, це дуже привабливий метод. Поясніть, що всюди є плюси і мінуси, а якщо у молодшого виникнуть проблеми, ви завжди готові його вислухати і допомогти з їх рішенням.
3. Лаятися з вихователями через дрібниці
До речі, про проблеми. Якщо дитина гуляв в рукавичці не на ту руку – це не привід вичитувати виховательку. Рукавиці, сандалики, шнурки, претензія з серії: «Я ж просила вас, щоб він спав у футболці з портретом президента!» – все це не варте виїденого яйця. І вже тим більше того, щоб псувати відносини з людиною, яка тісно взаємодіє з вашою дитиною. Якщо у вас є прохання і побажання, формулюйте їх доброзичливо: «Ваню мучать кошмари, якщо піжама застебнута не на ту гудзик. Подивіться, будь ласка, як він йде на тиху годину ». Серйозний конфлікт вирішувати необхідно, але не з позиції «Зараз я цієї дурці задам». До того ж мама, яка розмахує вішалкою в роздягальні, що не додає дитині впевненості в тому, що його життя йде правильно.
4. Показувати фокус зі зникненням мами
Деякі хлопці щиро переживають, що настав час розлуки. Вони можуть плакати і чіплятися за батьків. Виникає спокуса сказати: «Ой, дивись-но! Там все б’ються! » – і коли людина відвернеться, втекти. Так робити ні в якому разі не можна. Навіть якщо ви збираєтеся через 20 хвилин зателефонувати виховательці з турботливим питанням: «Ну що – НЕ реве?». Як не дивно, діти взагалі не розуміють закону збереження людини в просторово-часовому континуумі. Їм може прийти в голову, що ви легко випаровується, і навіть – жах! – не збираєтеся сьогодні забирати їх після саду. Це, погодьтеся, нервує.
5. Забути про ритуал передачі прихильності
Коли батько без привіту пролітає повз виховательки, стрімко чмокає дитини в щоку і вже з вулиці кричить: «Шкарпетки в пакетеееее!» – це програшний шлях. Більш спокійно себе почуває дитина, якщо його мама з посмішкою вітає всіх в цьому милому місці, по-дружньому розмовляє з вихователькою, а потім підводить до неї свого Альошу: «Марь Василівна, Альоша приніс свою плюшеву щура, дуже хотів вас з нею познайомити. Альоша, Марь Василівна мені розповіла, що їй симпатичні щури, вона з радістю поговорить з тобою про них ». Якщо мама правильно організувала ритуал, дитині буде простіше перейнятися пропозиціями виховательки, навіть якщо вона раптово запропонує розучувати кадриль.
6. Здійснювати підкуп
Не ходіть по слизькій доріжці підкупу ні з дитиною, ні з вихователем. Вже біля дверей групи малюк тупотить ногою і каже, що не піде в сад. Здається, що обіцянка вертольота і морозива ввечері можуть врятувати ситуацію. Насправді вони погіршать її. Звичайно, якщо ви не плануєте купувати вертолітний заводик, то і ставка може раптово змінитися, а може перенестися на інші сфери: «Йдемо гуляти? А що мені за це буде?”
З вихователькою все по-іншому. Якщо ви суєті їй зім’яті 500 гривень, щоб вона «краще доглядала» за вашою дочкою, майте на увазі, що людина може сильно образитися. Не треба підморгувати і натякати на шоколадні цукерки до 8 Березня, коли вам розповідають, що Маша відмовляється сама застібати ґудзики.
Ведіть себе коректно, цікавтеся, як Маша поводиться в групі, як спілкується і грає. Це змусить педагога уважно спостерігати за дитиною. А вкласти гроші ви встигнете, коли їх будуть збирати на комп’ютерний клас до Дня вчителя.
7. З’ясовувати стосунки з чужим дитиною
Ви маєте намір розібратися з шибеником, який вкусив вашого малюка? Викликати хулігана в куточок і відчитати? Ні, це нікуди не годиться. А уявіть, що чийсь чужий бородатий тато піймає в куточку вашої дитини, якщо йому здасться, що він штовхається? За вирішення конфліктів в саду відповідальні дорослі. Поговоріть з вихователькою і батьками забіяки, з’ясуйте, в чому справа і чим ви можете допомогти. Потім розкажіть своєму потерпілому: «Вітя дуже важко переживає розлучення батьків, б’ється. Його дуже шкода. Давай подумаємо, як ти будеш захищатися. Може, поки не будеш грати з ним? ».
8. Ігнорувати правила саду
Якщо ви вирішили водити дитину в садок, було б дивно плюнути на їх стрункий розпорядок і не підготувати молодшого до того, що в закладі є деякі правила. Виховательки часто скаржаться, що батьки приводять дітей неготовими, без навичок самообслуговування, що бунтують проти примусового тихої години. Така людина може просити, щоб його годували з ложечки, і не в курсі, де у колготок зад, а де перед.
Батьківська завдання – зробити так, щоб маленькій людині легше жилося. Заздалегідь навчіть його надягати складні елементи костюма, поясніть, що сад – місце, де (нічого не поробиш) на прогулянку виходять шикуючись парами за ручки. А ще там є режим. Бунтувати проти тихої години можете самі: обговорювати прикрий факт із завідуючою і писати прокламації і скарги.
9. Покладати занадто великі надії на державне дошкільну освіту
«Стривайте, ви що,” Бородіно “не могли прочитати дитині? Я вчора з’ясував, що він нічого не розуміє у війні 1812 року! » – фраза, адресована вихователю групи «Мишки-норушки», видасть в вас дилетанта, незнайомого зі звичаями ДОУ. На заняттях молодших груп освітній пакет складається з катання пластилінових ковбасок і малювання похилих будиночків. За те, щоб викладач англійської пограв з дітьми в м’яч і навчив їх двом ключовим словом «ап» і «даун», доводиться доплачувати. Те що справді сприяє культурному розвитку – це звички мами з татом і сімейна атмосфера.
10. Вставати на сторону вихователя
Так, ваша дитина колупав в носі сусіда. Так, він не вміє сидіти рівно, склавши ручки. Так, він сильно розкрутив карусельку, і діти почали злітати. Не починайте вичитувати його разом з вихователькою. Ви на його стороні, ви батько, ви повинні його захистити. Питання карусельки ви обговоріть наодинці, але зараз, коли над ним стіною нависла завідуюча, ваша перша задача – врятувати людину і показати, що у нього є надійний заслін у вигляді мами. Спокійно і доброзичливо з’ясуйте, в чому справа, і скажіть, що вам дуже шкода, що так вийшло, і ви все обговоріть з дитиною вдома.
Агресивна поведінка дитини в дитячому саду | сімейний експерт
Агресивність дитини викликає незадоволення у дорослих. Дійсно, неприємно, коли дитина агресивно поводиться.
Ми вже говорили на тему того, що робити, якщо діти сваряться, сьогодні ми Погоріла про агресивну поведінку дитини в дитячому саду.
Криза «Я сам»
Це криза віку у дитини « Я сам» . Батькам потрібно надати дитині більше свободи в тих питаннях, де він вже компетентний; в тих ситуаціях, які безпечні. Тим самим ви повернете спокій в будинок.
А залякуючи дитини «злим дядьком», «бабою Ягою», отримуємо зворотну реакцію у дитини – агресію. Якісь діти будуть боятися і підкорятися, а інші – видавати агресію. Адже агресія – це зворотна сторона страху.
На агресивні випади дитини краще дати спокійний і тверду відсіч: «Так говорити погано», «Так робити не можна».
Чи є позитивні моменти у агресивності ? Та це:
- захист своєї цілісності і території;
- вихід негативних емоцій і зняття напруги;
- відстоює свої інтереси і особистий простір;
- цілеспрямованість;
- показати оточуючим, що може за себе постояти, «дати відсіч».
Тут є відмінності між хлопчиками і дівчатками в прояві агресії. Так, хлопчики демонструють вищі рівні прямий і фізичної агресії, дівчинки – більш високі рівні непрямої і вербальної агресії (тобто словами).
В цілому чоловічої статі більше приписують схильність до фізичної агресії, а жінкам – непряма агресія (не безпосередньо, а через щось, через кого-то, не зараз, через якісь дії), психологічний тиск.
Засоби масової інформації мають значний вплив на прояв агресії з боку особистості, в т.ч. і дитини. Розглянемо механізм формування агресивної поведінки людини, по етапах:
- Надмірне захоплення телепередачами / комп’ютерними іграми. Це породжує агресивні фантазії.
- Далі відбувається ототожнення з себе з персонажем агресивного плану.
- Рішення проблем і вплив на людей. Тут людина засвоює агресивний спосіб вирішення будь-якої проблеми + як можна вплинути на людей.
- Використання агресії для вирішення проблем міжособистісних відносин.
- Посилення агресії, тому що вдалося домогтися свого шляхом застосування агресії.
- Формуються агресивні звички.
- Це виливається в нерозвинені соціальні вміння. Дитина все більше починає занурюватися в світ телевізора / комп’ютера, де він вже засвоїв агресивний спосіб вирішення своїх проблем. Він домагається вирішення проблем в міжособистісних відносинах за допомогою кулаків.
- Фрустрація.
- Надмірний перегляд агресії по ТБ, жорстокі комп’ютерні ігри.
У той же час не можна, щоб дитина постійно перебував в такому «милому», «добросердому» світі. Тоді у нього формується купа страхів.
Агресивна поведінка дітей – це спосіб неадекватного реагування на конфліктну ситуацію з використанням агресії для вирішення проблеми.
Агресивна поведінка у маленьких дітей дуже часто пов’язане з сімейною атмосферою. У сім’ї може допускатися агресія як по відношенню до дитини, так і між дорослими членами сім’ї. Ставши нормою, агресивна поведінка легко переноситься і в дошкільний заклад.
Що впливає на появу агресії у дітей?
Розглянемо 2 групи чинників: внутрішні і зовнішні.
- Внутрішні : особливості нервової системи, темперамент, особистісні риси, які сформувалися.
- Зовнішні : ЗМІ, вплив соціуму, що оточують, вплив конкретної ситуації в сім’ї (розлучення водіїв, конфлікт батьків, лайка і бійки).
Причини дитячої агресії
- Емоційне неблагополуччя дитини в сім’ї і в дитячому саду – йому там погано. І за допомогою агресії дитина намагається домогтися стабілізації.
- Деякі негативні риси особистості дитини.
- Особливості сформованих рис поведінки, тобто дитину навчили таким чином поводитися.
- Дитина просто не вміє по-іншому вирішувати конфлікти і спірні ситуації, крім як агресивною поведінкою.
- Дитина наслідує агресії батьків, однолітків, оточуючих людей, тому, що побачив по телевізору, в комп’ютерних іграх.
- Недолік рухової активності, фізичні навантаження.
- Індивідуальні особливості психіки (низький рівень активного гальмування, швидко заводиться).
- Постійне стимулювання агресивної поведінки (ЗМІ, інтернет, комп’ютер).
- Стиль виховання в сім’ї: гіперопіка – підвищена увага на дитину з боку батьків + гипоопека – на дитину зовсім не звертають уваги.
- Невирішені конфлікти.
Особливо схильні до агресії:
- Діти, у яких відстає гальмівний процес . При покаранні за випадкові провини у таких дітей виробляється агресивно-захисний тип поведінки. Дитина постійно готовий до відсічі і самозахисту. Він легко і активно вступає в конфлікт з батьками і вихователем в дитячому саду, ображає слабких, іноді вдається до свідомої псування речей і руйнування.
- Діти, які вирізняються з-поміж інших : інваліди, великий чи маленький зріст, товстий. При цьому вони можуть бути як дуже сором’язливими і не привертати до себе уваги, так і дуже агресивними, як би компенсуючи собі нападки інших.
- Діти, в сім’ях яких живе дух суперництва . Вони можуть бути боязкими, уникати порівняння з щасливими членами сім’ї. Але можуть бути і агресивними, коли включаються в змагання, намагаючись довести, що вони краще за суперника.
Як дитина може висловити свою агресивну поведінку?
- Конкретні агресивні дії: упертість, прагнення заперечувати старшим і одноліткам, відмовлятися; спалахи гніву і люті; бажання принизити або образити; самовпевненість, завищена самооцінка; дитина лається, бурчить, кусається, дряпається, плюється; войовничість і запальність.
- Словесна агресія: лається матом, обзивається, придумує образливі прізвиська одноліткам, неприємні слова. Коли маленька дитина вживає лайливі слова, він «намагається» їх на смак і спостерігає реакцію дорослого. Якщо дорослий хоч якось відреагував (позитивно або негативно), дитина надовго запам’ятає це слово і буде його вживати.
- Агресивні думки, наміри, які розвиваються в двох напрямках: агресія на себе і агресія на інших.
Яку дитину можна назвати агресивним?
Провівши детальний аналіз і відповівши на наступні питання, батьки (вихователі) легко визначать агресивного дитини з групи дітей дошкільнят.
- На кого він нападає (на слабкого і молодшу дитину)?
- Як часто це повторюється?
- Нападає він першим чи ні?
- В яких обставин він нападає? Провокує його хтось?
Як справлятися з дитячою агресією?
- Встановити чітку заборону на агресивну поведінку і систематичне нагадування дитині про це: «У нас є табу», «Так не прийнято».
- Навчити дитину проявляти агресію прийнятним способом: поплескати в долоні, побити кулачками, «слова-обзивалки» (наприклад, лаємося назвами овочів або фруктів, тваринами).
- Стримувати агресивні прояви дитини безпосередньо перед їх появою. Тобто ви бачите, як дитина заніс руку – зупиніть його, окликніть його.
Як не можна карати?
Не можна карати дитину за агресивну поведінку мовчанням , тому що йому витримати бойкот дуже важко. Для цього йому знадобиться напруга всіх його психічних сил.
Не можна говорити « Я тебе більше не люблю ». Позбавлення любові – це найсильніше покарання, його небезпечно застосовувати до дітей дошкільного віку. Тому що воно підриває основу основ, від чого залежить життя дитини – це любов батьків.
Не можна кричати на дитину , тому що крик він сприймає як словесне биття. Один хлопчик навіть сказав «Мама мене б’є словами».
Не можна надмірно карати , не дотримуючись правило, що «заохочення при покаранні має бути більше, ніж саме покарання». Необхідно акцентувати хороше в поведінці дитини і закріплювати його. Але часто батьки роблять акцент на поганому в поведінці малюка і тому закріплюють все погане.
Не можна довго карати дитину. Тривалість повинна бути співмірна віку дитини. Якщо дитині 1 рік – покарати його можна на 1 хвилину, дитині 5 років – покарати на 5 хвилин.
Не можна дорікати і згадувати минулі проступки дитини, тим самим закріплюючи його погану поведінку.
Читайте далі: Як перемогти дитячу агресію?
4 помилки батьків при адаптації дитини в дитячому саду
А ваш малюк йде цієї осені в дитячий сад? Якщо так, вам напевно хочеться, щоб дитина якомога спокійніше прийняв зміни у своєму житті, ладнав з вихователями та іншими дітьми і щоранку йшов в садок з радістю і без капризів.
Але нерідко батьки ведуть себе не зовсім правильно і мимоволі заважають малюкові адаптуватися до дитячого садка. Як це відбувається і як уникнути найпоширеніших помилок, розповідає дитячий і сімейний психолог Катерина Кес.
Протягом багатьох років моєї психологічної практики щоосені до мене звертаються батьки, дітям яких важко дається адаптація до дитячого садка.
У цій статті я хочу розповісти вам про найпоширеніші помилки, які допускають батьки, віддаючи дитину в дитячий садок.
Через цих помилок у малюка, як правило, формується негативне ставлення до садка, страхи і тривоги, і адаптація затягується на довгі місяці. Про ці помилки важливо знати, щоб їх не робити і не нашкодити своєму малюкові.
Помилка № 1 – «Зникнення мами»
Коли мама приходить з дитиною в дитячий сад вперше, малюк часто розслаблений і зацікавлений тим, що бачить. Справа в тому, що у нього ще не було досвіду перебування в саду без мами. Саме тому діти часто перший день залишаються в садку досить бадьоро, а на другий і третій день вже йдуть з опором.
Як ми знаємо, увагу маленької дитини легко залучити чимось новим і цікавим. Тому малюк сміливо відходить від мами і захоплюється в групі новими іграшками і дітьми. Швидше за все, він вже чув від мами не раз, що мама його залишить в групі, але в його уявленні, поки мама чекає його в коридорі.
А може бути, він забув, що мама збирається йти.
І ось тут відбувається наступне. Мама дуже рада, що дитина захопилася грою, і тихесенько, щоб його «Не сполохати», збігає, не попрощавшись з дитиною і не повідомивши йому, що йде.
Тепер уявіть собі, що відчуває маленька дитина, мама якого раптом зникла невідомо куди, не попрощавшись, і невідомо, коли вона прийде і прийде взагалі. Це для дитини все одно, що загубитися у величезному супермаркеті.
І навіть якщо 10 найдобріших людей будуть заспокоювати малюка і пропонувати йому солодощі та іграшки, він буде жахливо наляканий, охоплений страхом і тривогою. Навіть якщо ви багато разів розповідали дитині, що в садку він станеться один, без мами, ніколи не йдіть непомітно.
У дитини виникає відчуття, що тепер мама може раптово зникнути в будь-який момент його життя, не попередивши і не попрощавшись з ним, тобто він може маму просто втратити.
І він буквально «приліплюється» до неї і психологічно і фізично на довгі місяці, боячись втратити її з виду.
У багатьох випадках садок просто доводиться відкласти як мінімум на півроку, тому що дитина впадає в істерику при найменшому згадуванні про садок, не кажучи вже про те, щоб туди йти.
Помилка № 2 – «Довге перебування»
Деякі батьки вважають, що дитину краще відразу ж залишити на півдня або цілий день, щоб він швидше звикав до дітей і вихователя. Це є помилкою. Відвідування садка потрібно починати поступово. Є різні схеми відвідування, яких рекомендують дотримуватися психологи.
Загальна ідея така: спочатку приходити і гуляти на тій же дитячому майданчику, на якій гуляє група, потім приводити дитину в групу на 30 хвилин – 1 година під час вільної ігрової діяльності і чекати дитини в коридорі і потім забирати. Поступово дитина звикає і до дітей, і до вихователя, і до навколишнього оточення.
Потім його можна залишити одного на 1-2 години, потім з ранку і до обіду, потім з обідом, потім забрати вже після прогулянки. Через деякий час залишити на обід і забрати, потім – залишити на денний сон і забрати. Потім вже залишати на цілий день. Немає чітких рекомендацій, скільки часу має тривати кожна стадія.
Потрібно дивитися по самопочуттю дитини та на свою материнську інтуїцію.
Помилка № 3 – «Неправильний режим дня»
Багато батьків не замислюються про те, наскільки режим дня дитини сьогодні відповідає тому режиму дня, якого потрібно буде дотримуватися, коли почнеться дитячий сад. Дитині, яка звикла лягати спати після 22.00, вкрай складно буде прокидатися о 7 ранку. А в садок, як правило, потрібно вставати дуже рано.
Згадайте, як відчуває себе ваш малюк, коли він не виспався? Він тре очі, вередує, сам не розуміє, чого хоче, стає плаксивою. Діток, яких батьки заздалегідь не перевели на детсадовській режим дня, відразу видно в групі вранці в перші дні.
Вони труть сонні очі, вони плаксиві і дратівливі, болісно сприймають все, що відбувається навколо.
Те, як дитина відчуває себе в перші дні в дитячому садку, накладає відбиток на все його подальше ставлення до цього місця. Згадайте вислів: У вас ніколи не буде другого шансу справити перше враження ».
Це в повній мірі відноситься і до дитячого садка. Щоб перший досвід дитини в дитячому саду був пофарбований позитивними фарбами, не полінуйтеся заздалегідь перевести вашого малюка на правильний режим.
Тоді він зможе прокидатися легко і йти в групу в гарному настрої!
Помилка № 4 – «Швидкі збори»
Ця помилка частково перегукується з попередньою. Так як батькам шкода будити малюка і хочеться, щоб він поспав якомога довше, його будять практично «впритул» до часу, коли вже потрібно виходити в садок. У підсумку, збори виходять нервові, поспішні, у мами немає часу дати малюку увагу і ніжність, які йому необхідні, особливо коли він ще ніжиться в ліжку.
Дитина тільки й чує: «Давай швидше», «Давай швидше», «Спізнюємося в садок», «Потім поговоримо» і т.д. Часто малюк з ранку ще не може добре міркувати і мама дратується, підвищує голос і весь ранок виходить сумбурним і конфліктним.
Настрій зіпсовано у всіх, і дитина відправляється в садок в засмучених почуттях, як і мама, у якої вже немає моральних сил говорити якісь добрі напутні слова.
Тому, прокидайтеся самі і будите малюка заздалегідь, щоб у вас було достатньо часу на неспішні збори, щоб ви могли приділити увагу малюкові, поки він в ліжку – зробити масаж, погладити ніжки і головку, заспівати пісеньку, полоскотати, поцілувати і інші ніжні слова і дії. Все це так важливо для гарного настрій у вас обох! Виходьте в садок теж завчасно, з великим запасом часу, щоб ви не нервували по дорозі самі і могли налаштувати вашої дитини на позитивний лад.
Що таке «Ритуал прощання»?
Ну що ж, ми розібрали з вами 4 поширених помилки, які ви тепер точно не зробите! Впевнена, ви зможете поступово перевести вашого малюка на новий режим дня, в садок будете прокидатися і виходити завчасно, в групі будете залишати дитину поступово і завжди будете повідомляти йому про те, що йдете і прощатися правильно.
Про інших поширених помилках батьків і про те, як їх уникнути, ви дізнаєтеся з моїх безкоштовних навчальних відеоуроків «Як швидко і легко підготувати дитину до дитячого садка»
Щоб отримати ці уроки >> перейдіть за цим посиланням.
PS Якщо вам сподобалася ця стаття, будь ласка, поділіться з друзями, натиснувши на кнопки соціальних мереж зліва.
І, як завжди, буду рада вашим коментарям і питань.
Інші цікаві статті:
Пасивний дитина, що робити батькам?
Лют 10 2015
Привіт, шановні читачі сайту Малишата! Сьогодні у нас трохи незвичайна як для малюків тема Пасивний дитина що робити батькам .
Дитяча пасивність – це проблема, що одержала широке поширення в сучасному світі.
- А адже хлопцям життєво необхідні фізичні навантаження, ігри, біг, стрибки.
- Але … іноді складається таке враження, що наші діти, що ростуть в світі телевізорів і комп’ютерів, нічого не хочуть робити, тільки стукати по клавішах. Що в цьому випадку робити дорослим?
Пасивний дитина що робити?
- Потрібно відмовитися від спокуси посадити дитину перед «електронної нянею», з її захоплюючими заманушки, щоб самому трохи перепочити.
Різні навчальні програми, ігри – природно корисні для дітей, тим більше, що від досягнень прогресу нікуди не дінешся. Але постарайтеся не зловживати цим, все повинно бути в міру.
Адже малюк не повинен привчатися до малорухливого способу життя.
- Але … можливо ваш малюк по типу темпераменту флегматик, він спокійний, обережний, зосереджений і тільки з боку спостерігає за діями інших людей.
- Тоді не потрібно його підганяти і підганяти, адже повільність і видима дитяча пасивність – це його риса характеру.
- А може, винен не малюк, а мама, у якої все горить в руках, навколо якої все літає шкереберть …. На такому тлі не тільки дитина, але і всі інші здаватимуться неактивними, повільними і пасивними.
Але якщо це не так, якщо дитина дуже пасивний? Що ж тоді робити?
- Поспостерігайте за своїм чадом, якщо повільність і пасивність не заважає розвитку дитини. Ви не побачили ніяких ознак явного відставання свого малюка від однолітків, то … прийміть свою дитину такою, якою вона є.
- Але це не означає, що потрібно списати все на темперамент і скласти руки, немає! Для маленької дитини створюйте ігрові ситуації, які будуть спонукати його пересуватися по кімнаті.
- Можете покласти недалеко красиву іграшку, і нехай малюк візьме її в руки. Повторюйте так багато разів, поки у малюка буде інтерес до нової іграшці, після можете замінити її на іншу або придумати нову гру.
- Якщо посадили дитину в манеж, не дозволяйте йому довго сидіти, нічого не роблячи. Пропонуйте йому різні іграшки і спостерігайте, які з них привернуть увагу малюка, ті залишайте йому для гри, інші приберіть.
Головне для батьків, щоб викорінити дитячою пасивність – змусити його рухатися, адже рух – це життя.
- Якщо ви не зайняті домашніми справами, беріть дитину на руки або за руку і вирушайте з ним «в домашнє подорож». Підходьте по черзі то до дзеркала, то до вікна, то до шафи з книгами, коментуючи при цьому все, що ви бачите перед собою. Постарайтеся залучати до свою розповідь і дитини. До того ж це допомагає розвитку пам’яті, мови, мислення крихти.
- Якщо дитина дуже пасивний, більше часу проводите на вулиці, граючи в рухливі ігри. Фізичне навантаження корисна і дітям і дорослим. Для дорослих користь в тому, що біг покращує роботу мозку, робить тіло витривалішими і стрункіше. А малюки, крім фізичного розвитку всього організму, набігавшись, краще їдять і швидше засинають.
- Всі педіатри рекомендують батькам обмежувати перегляд дітьми телевізійних передач. Максимум 2 години на день, самі вибирайте теми передач, які може дивитися малюк. Тоді у дитини з’явитися час для ігор або творчості і знизиться рівень пасивності.
- Дуже важливо заохочувати творчість свого малюка, малювати з ним колажі, будувати замки з кубиків або піску, придумувати нові ігри.
- До більш старшим, тим, хто сидів за комп’ютером або телевізором, застосуєте більш радикальні заходи: вимикайте і телевізор, і комп’ютер!
- Щоб викорінити дитячу пасивність, обмежуйте час, що проводиться перед екраном і монітором.
- Але будьте обережні: не потрібно підходити і різко вимикати. Оскільки дитина буде обов’язково протестувати, і конфлікт неминучий. Спочатку скажіть дитині про необхідність вимкнути телевізор, але при цьому дайте ще кілька додаткових хвилин. Краще поставити таймер. Дзвінок буде сигналом до вимикання телевізора, комп’ютера або приставки. Коли дитина почне грати з іграшками, обов’язково похваліть його «Я дуже рада, що ти вимкнув комп’ютер і вирішив пограти. Давай пограємо разом »
Не забувайте, що діти маленькі наслідувачі дорослих, їх потрібно вчити на власному прикладі. Коли батьки, чимось зайняті: роблять прибирання, займаються спортом, працюють в саду, залучаючи при цьому малюків, то хлопці не стануть проводити весь день перед телевізором.
- Пасивний дитина що робити? Заохочуйте активність, не залишайте активність малюка без уваги, підкреслюючи кожен раз, що грати, наприклад, в хованки не тільки весело, але й корисно. «Ти виростеш здоровим, розумним, красивим!»
Чого не можна робити?
- Не треба включати комп’ютер, коли ви зайняті. Говорячи дитині: «Іди, пограй в стрілялки, і не плутайся під ногами, поки я приготую обід». Ви, таким чином, штовхаєте його до малорухливого способу життя, поганого зору, заохочуєте пасивність у дітей і т. Д.
- Якщо ви приготуєте обід на півгодини пізніше – нічого страшного не трапиться. Візьміть дитину з собою на кухню, і буде вам «помічник» – розсипані крупи, розлита вода … ..
- Але якщо ви дасте дитині нескладні доручення, що відповідають її віку: помити картоплю, розібрати листочки салату, при цьому будете стежити за його роботою, задавати йому питання, читати вірші або просто розповідати якусь смішну історію то все буде прекрасно. І обід готовий і дитина під вашим невсипущим контролем
Шановні, батьки, якщо Вам сподобалася стаття Пасивний дитина що робити , натисніть на кнопочки розташовані нижче і поділіться нею зі своїми друзями. Можливо комусь ця стаття допоможе впоратися з такою проблемою як дитяча пасивність
************************************************** ***
Дитину ображають в дитячому садку: що робити?
- Дитина відмовляється ходити в дитячий сад, постійно скаржиться: сьогодні у нього болить одне, завтра інше, він став непосидючим, у нього поганий настрій … Це вас турбує, ви починаєте його розпитувати про те, що відбувається в дитячому саду, які у малюка там проблеми : може бути, його шантажують, піддають рекету, а може бути, з ним погано поводяться – фізично або морально (глузування)?
- – Найважливіше для потрапив в таку ситуацію дитини – можливість відразу ж про неї розповісти: з одного боку, йому полегшає, з іншого – дорослі зможуть втрутитися.
- – Якщо малюк нічого вам не розповідає, ймовірно, він не хоче, щоб ви втручалися, бо боїться покарання або – набагато частіше – тому що йому соромно.
- – Постарайтеся спокійно розібратися в тому, що відбувається з дитиною, яка не починаючи злитися, чи не звинувачуючи його з ходу в тому, що «сам винен», і не теревенити, що він «повинен вміти захищатися», – чуючи таке, він може подумати, ніби його зраджують.
Чи не надихайте його на бійку у відповідь на глузування
Важливо пояснити дитині, на якого нападають, що йому необов’язково бути «силачем», необов’язково затівати бійку заради того, щоб його залишили в спокої. Природно, вам хочеться навчити сина або дочку захищатися, але не спонукайте їх до того, щоб вони захищалися кулаками.
З одного боку, битися в дитячому садку заборонено, а з іншого, дитина напевно вже наляканий агресивністю інших, і заклик «гарненько дати здачі» кривдникам тільки посилить його страх і відчуття власної слабкості, які, безумовно, і так вже помічені іншими дітьми.
У вашої дитини є інші засоби себе захистити!
– Якщо, як йому здається, ви тільки і чекаєте від нього бійки з кривдниками, він не захоче ділитися з вами своїми проблемами, тому що йому буде соромно за своє невміння захищатися.
– Треба вселити маляті, що кращий спосіб захисту – залишатися в полі зору дорослих. Порадьте йому під час прогулянок з групою в дитячому саду остерігатися далеких кутів двору.
Вам треба зустрітися з вихователями Можливо, вашої дитини тягне до компанії сильних і міцних хлопців і йому хочеться стати членом цієї компанії. Дитину, який відчуває свою слабкість, нерідко залучають більш агресивні діти, і ті, звичайно ж, цим користуються.
– Зрозуміло, вам необхідно поговорити з вихователями про все, що відбувається в групі. Попросіть їх згадати, які події могли стати причиною насмішок над вашою дитиною. Може бути, трапився якийсь конфлікт, може бути, він з кимось посварився?
– Трапляються ситуації, в тому числі – з погрозами або з вимаганням, яких вихователю не вдається помітити, тому що зовні все спокійно: не було ні сварки, ні бійки, ні скарг з будь-чиєї сторони.
– У будь-якому випадку говорите з вихователями, але не з батьками дитини-агресора, а тим більше – не з ним самим.
– Дитина-агресор найчастіше добре відомий вихователям, і йому теж необхідна допомога. Його жертвами можуть бути багато дітей, тому проблему треба вирішувати саме на рівні дитячого садка.
Як допомогти?
Якщо вашій дитині не вистачає впевненості в собі, ровесникам і дорослим дітям він може здаватися слабким, і це робить його беззахисним в очах інших хлопців. Правда, діти, яким не по собі в колективі, теж нерідко виявляють по відношенню до інших агресивність або принаймні нетактовність.
– Важливо, щоб ваша дитина навчився дружити (див. « Дитяча дружба – що важливо знати батькам »). Бути привабливим в очах оточуючих – кращий засіб, щоб тебе не били, але друзів не приваблюють подарунками, поясніть це своїй дитині якомога раніше, допоможіть йому розібратися в цьому.
– Навчіть малюка говорити «ні» вимагача, рекетирові. Поясніть йому, що він повинен відразу ж розповідати про випадки вимагання вам або вихователю. Поясніть, що саме мовчання призводить до повторення неприємної ситуації.
Що робити, якщо у вашому дитсадку агресивна дитина тримає в страху дітей і б’є вихователя
Нещодавно «Руна» писала про дивну інцидент в міському дитячому садку № 62. Керівництво установи вирішило відраховувати неслухняних дітей. Навіть відповідне додаткову угоду склало. Але батьки обурилися через ЗМІ, і все затихло. А прокуратура навздогін нагадала завідуючої, що це пряме порушення закону.
Однак наші читачі розповіли, що в цьому дитсадку є хлопчик, з яким дуже важко впоратися. Стусани від нього щодня отримують все: і діти, і вихователь. Єдина надія була на додаткову угоду, нехай і в обхід закону.
– Кусає ця дитина не тільки мого сина, а й інших, ще зриває заняття і кричить так, що діти сидять, закривши вуха руками. Вчора цей же дитина на прогулянці валявся на землі, вихователь стала його піднімати, і він почав махати ногами так, що впустив її. Вихователь змушена цілий день «охороняти» цієї дитини, – розповіла мама одного з дітей.
А ось випадок, який стався в Петрозаводську кілька років тому. Правда, його вийшло дозволити благополучно.
– У дитячу групу, яку відвідувала моя дочка, визначили хлопчика за програмою інклюзивної освіти. Нас попередили, що дитина з особливостями розвитку і що спільне перебування з нашими дітьми повинно йому допомогти. Батьки не заперечували.
Але до кінця тижня з’ясувалося, що в групі немає жодної дитини, якого цей хлопчик ще не побив, – згадує петрозаводчанка Анна. – Причому бився він всерйоз: зло, запекло, бив щосили. Довелося викликати батьків і пояснювати, що ми проти перебування їх дитини в нашій групі. Швидше за все, це незаконно, але особисто у мене зайвих дітей в запасі немає.
До речі, родичі «проблемного» хлопчика поставилися до ситуації дуже спокійно і без скандалу забрали його з садка.
«Руна» вирішила з’ясувати, чи є у батьків і дитячого садка хоч один шанс врегулювати цю проблему правовим способом. З’ясувалося, що існує Федеральний закон «Про освіту в Український », де сказано, що до дошкільнятам не застосовуються дисциплінарні заходи. Ні за порушення статуту дитсадка, ні за порушення режиму, ні за погану поведінку.
Прокуратура Карелії:
– Аналіз норм федерального законодавства про освіту свідчить, що освітня організація не має права відмовити в допуску дітей в дитячий сад, припинити здійснювати діяльність по нагляду і догляду щодо конкретного вихованця, відрахувати неповнолітнього з освітньої організації крім як з підстав, встановлених чинним законодавством.
Є тільки три пункти, за якими дитині можуть відмовити в освітніх послугах, і всі вони прописані в ст. 61 згаданого закону.
По-перше, з ініціативи батьків, тобто якщо вони самі вирішують забрати чадо з дитсадка або школи. По-друге, при ліквідації установи.
І по-третє, якщо дитині вже є 15 років і він накоїв щось серйозне. Тоді застосовуються заходи дисциплінарного стягнення.
Олена Пальцева, юрист:
– Приблизно півроку тому розбирала цю ситуацію на прохання однієї мами, чия дитина страждає від активності іншого малюка. І знаєте, не знайшла реального механізму «боротьби» з такими дітками. Як не дивно, але у всіх рівне право на відвідування, поки немає меддіагноза.
Дивіться: стаття 10 ФЗ № 52-ФЗ «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення» передбачає, що громадяни зобов’язані піклуватися про здоров’я, гігієнічне виховання і про навчання своїх дітей і не здійснювати дії, що тягнуть за собою порушення прав інших громадян на охорону здоров’я і сприятливе середовище проживання.
За ідеєю, поведінку дитини тягне за собою порушення прав інших дітей і створює загрозу їх здоров’ю. Виходячи з цього, може бути видано направлення до психолога.
Здається, допомога психолога залишається єдиним варіантом вирішити конфлікт в дитсадку, де з’явився маленький бешкетник.
Далеко не всі батьки погоджуються на консультації, деякі відразу заперечують проблему, інші вступають в суперечки. В результаті страждають діти.
На думку практикуючого психолога, старшого викладача ПетрГУ Юлії Терюшковой, поруч з дитиною, нехай навіть агресивним і небезпечним для оточуючих, завжди повинен бути професіонал-педагог.
Юлія Терюшкова, практикуючий психолог, старший викладач ПетрГУ:
– Виправляти поведінку дитини в рамках дитячого садка – це тривалий процес. Спокій і грамотність педагога, ненав’язлива робота з батьками, організація безпечного простору всередині групи дитячого садка. Тут повинен приєднатися педагог-психолог, методист.
Часто вихователі категорично розмовляють з батьками важкої дитини – це негативні оцінки поведінки і навіть особистості дитини, постійні зауваження, часто неврівноважені висловлювання.
Батькам важко приймати цю інформацію і вони починаю вибирати кращий захист – напад! Тому і тут потрібна планомірна і грамотна робота вихователя, гуманістичний підхід.
Психолог підтверджує, що часто буває непросто заспокоїти інших малюків в групі, коли один з них занадто емоційний або поводиться агресивно.
Діти отримують свій досвід спілкування, але до нього додається реакція вихователя, коли педагог кричить на маленького бешкетника, критикує його, карає. А відбувається це зазвичай на очах у всієї групи. Однак фахівець запевняє, від поведінки дорослого багато що залежить.
Діти дуже пластичні, якщо їх правильно налаштувати і направити, вони навчаться співчувати і допомагатимуть, навіть заспокоювати один одного.
Юлія Терюшкова, практикуючий психолог, старший викладач ПетрГУ:
– Вихователь повинен розуміти особливості дитини, спостерігати за особливостями прояву агресії і неадекватних (на його думку) реакцій. Найчастіше, якщо ми виключаємо випадки порушеного розвитку, агресія дітей – це психологічний захист від різних фрустріруюшіх факторів.
Якщо педагог зацікавлений у допомозі такому малюкові, він побачить, як починається і протікає напад злості, зрозуміє, як його можна лікувати.
Ми з вами знаємо величезну кількість прикладів, коли зміна саду, групи або вихователя позитивно впливали на психологічний розвиток дитини!
Останні слова підтверджуються реальними історіями. У Сєви (ім’я змінено) відносини з однолітками не склалися, коли пішов третій рік навчання в школі. Його тітка стверджує, що хлопчик хоч і не самий посидющий, але дуже розумний. І ось сівбі на уроках було нудно.
– Замість того, щоб знайти індивідуальні підхід до дитини і займати його чимось додатковим, щоб він не заважав вчитися, класна керівниця налаштувала проти нього весь клас, накрутила батьків, що через нього немає в класі дисципліни і що через нього вона не може нікого нічому навчити.
І батьки інших дітей почали вимагати, щоб мого племінника прибрали з їхнього класу, – розповіла тітка Сєви. – Ну, у мами здали нерви, вона забрали документи з хорошої школи і перевела дитину в сусідню, яка, звичайно, має не найкращу репутацію, але вибору на той момент не було.
Там у нього теж були труднощі з поведінкою, але таких проблем з учителем і класом більше не було.
Відучившись кілька років в цій школі, він вступив в одну з найпрестижніших шкіл нашого міста, в якій зараз демонструє дуже хороші успіхи, зокрема, на радість навчальному закладу, дуже успішно виступає на олімпіадах.
Зрозуміти батьків, які турбуються про своє чадо, можна. Для них світ ділиться на рідну дитину і інших. Тому перш за все дорослі перетворюються в мало керованих захисників. Однак пошук компромісу піде на користь всім учасникам конфлікту. І тоді не доведеться намовляти завідуючу дитсадком порушувати закон.
Важкі діти. Як з ними працювати?
Важкі діти. Як з ними працювати?
Берчатова Ельвіра Володимирівна
Діти – непосиди
Вони майже завжди порушені, непосидючі, неуважні, з ними важко і батькам, і вихователям, і педагогам. «Порушники порядку і спокою», «некеровані» – найм’якші епітети, якими нагороджують цих дітей дорослі.
«Він ніколи не сидить на місці, не хоче бути спокійним. Він буквально зволить мене, ніби не чує, що я прошу його заспокоїтися, мені навіть здається, що він робить це спеціально, щоб вивести мене, – скаржиться мама 6-річного Дениса. – З тих пір як він став ходити, я постійно насторожі.
Він хоче все робити сам, але не здатний зібратися, не здатний зафіксувати свою увагу більше ніж на кілька хвилин. Йому важко з однолітками, він нетерплячий, дратується, дуже різко реагує на будь-яку відмову.
Його поведінка створює проблеми скрізь – і вдома, і в групі, і при зустрічах з друзями, і під час прогулянок ». При цьому мама весь час підкреслює, що Денис сам навчився читати в 5 років, що його багато цікавить, він любить поміркувати на різні теми, але … норовливий і недисциплінований.
Мама Дениса впевнена, що він «не хоче» підкорятися вимогам дорослих і головне завдання – «змусити» його все робити «так, як треба».
На жаль, дорослі не готові не тільки зрозуміти причини такої поведінки дитини і проявити терпіння, а й взяти на себе відповідальність за його стан і поведінку.
Як правило, «неспокійно» проявляється досить рано – до 2-3 років, але батьки пояснюють її пустотливістю, жвавістю характеру, умовами виховання і т.п. Складніше стає в 5-6 років, коли дитина стикається з необхідністю дотримання режиму дня, розкладу занять, вимог навчального процесу при підготовці до школи.
Чому діти стають неспокійними, як вчасно виявити порушення в стані дитини і як реагувати на «впертість і свавілля», чи можна навчити непосидючість дитини займатися, як зробити роботу ефективною?
Нерідко ми самі провокуємо дитину на «погану» поведінку роздратуванням, нетерпінням, вимогами, з якими він не може впоратися.
Ми повинні навчитися бути послідовними і спокійними, твердими, але доброзичливими. Важливо зрозуміти, що дитину потрібно не тільки любити, але і поважати його особистість.
Будь-яка дитина, навіть саами неслухняний, має право розраховувати на наше розуміння і допомогу.
На жаль, більше 70% батьків і 80% педагогів вважають, що дитина повинна «бути слухняним», повинен «уміти поводитися», повинен бути уважним, старанним і т.п.
Причому «слухняність» (яке розуміється як беззаперечне підпорядкування вимогам дорослих) батьки вважають чи не найголовнішою перевагою дитини.
Тихий, малоактивний, що сидить годинами зі своїми іграшками дитина не заважає і, як правило, не викликає тривоги, незважаючи на те що у нього, ймовірно, чимало проблем. А ось галасливий, неспокійний, багато хто говорить, що постійно вимагає уваги стомлює, нерідко дратує дорослих.
Особливо складно цим дітям в колективі, при чітко організованому режимі і системі досить жорстких вимог. Як правило, це так звані «несадовскіх діти».
На сьогоднішній день, величезна кількість дітей мають комплекс проявів порушення поведінки: неуважність, відволікання, гіперактивність, імпульсивність. Наявність цих ознак свідчить про специфічний порушення психічного здоров’я – синдромі дефіциту уваги (СДВ), або гиперкинетическом синдромі дитячого віку.
Синдром дефіциту уваги в останній медичною класифікацією визначено як захворювання. Це означає, що дитина хоче, але не може змінити свою поведінку за бажанням дорослих. Необхідна спеціальна тактика роботи з такою дитиною, а іноді і лікування.
СДВ – мабуть, найпоширеніша форма порушень поведінки. Дітей з СДВ близько 15 – 20%, причому синдром в 3 – 5 разів частіше зустрічається у хлопчиків. Поки не можна вважати ясними і добре вивченими причини СДВ. Дослідники розглядають різні причини його виникнення – від генетичних до нейроанатомических і навіть харчових факторів.
Основні симптоми СДВ:
- розлад уваги,
- гіперактивність,
- імпульсивність.
Зміни в поведінці, звичайно ж, іноді бувають у кожної дитини, наприклад, після хвороби може відзначатися порушення уваги, сильне функціональне напруження закінчується емоційним вибухом, несподіваною, неадекватною реакцією, яка приймається дорослими за імпульсивність. Втома на початкових етапах, як правило, пов’язане з руховим занепокоєнням, непосидючістю і т.п. Однак, це тимчасові (ситуативні) прояви порушення поведінки. У дітей з СДВ ці прояви постійні.
Увага – одна з найважливіших психічних функцій, що забезпечують діяльність і навчання дитини. Воно проявляється як загальна готовність до діяльності, а також як особлива (виборча) готовність до певних видів діяльності.
У молодшому дошкільному віці виборче увагу ще не сформовано, але в 3 – 4 роки дитина вже реагує не тільки на новизну, але і на різноманітність. На щось дуже цікаве, нове дитина мимоволі звертає увагу – він немов застигає, погляд зафіксований на «новому», рот напіввідкритий. Для дітей з СДВ така реакція не характерна.
У старших дошкільнят – дітей 5 – 6 років – досить добре розвинене довільне увагу (зосередженість на певному об’єкті, предметі, завданні). Однак у дітей з СДВ процеси організації уваги порушені. Ці порушення не дуже помітні в молодшому дошкільному віці, але вже на систематичних заняттях з підготовки до школи вони проявляються відразу.
Нездатність концентрувати увагу є причиною труднощів, що виникають при виконанні завдань в школі. Діти з СДВ здатні зберігати увагу всього лише кілька хвилин. У той же час під час улюблених занять та ігор, з якими їм вдається успішно справлятися, можуть утримувати увагу і займатися улюбленою справою досить тривалий час.
Саме на це вказують дорослі, коли говорять: «Може ж, коли хоче». Може, але не тільки тому що хоче, а тому, що діяльність під силу дозволяє відчути задоволення, домогтися успіху. Слід врахувати, що увага базується саме на принципі задоволення, задоволення.
Цей принцип є важливим фактором організації психічної діяльності дитини, має стимулюючий вплив.
- ПРОБЛЕМА
