Пропало бажання вчитися

Що робити, якщо дитина не хоче вчитися | МірСовет.ру

Багатьом батькам доводиться стикатися з тим, що їхні діти не хочуть вчитися – як-небудь роблять домашні завдання, пропускають заняття, отримують погані оцінки. Такі проблеми у першокласників – зовсім не рідкість, втім, і з плином часу у багатьох школярів пропадає бажання вчитися.

Чому пропадає бажання вчитися

Причин виникнення таких ситуацій може бути декілька:

• Не склалися стосунки з однокласниками. Низька комунікабельність і замкнутість можуть перешкодити вашій дитині повноцінно влитися в новий колектив.
• Учитель вважає за краще авторитарний стиль навчання, при якому учні постійно знаходяться в стані стресу.
• Дитина не справляється з навчальним навантаженням.

Що робити, якщо дитина не хоче вчитися

Перш за все, необхідно точно з’ясувати, що стоїть за цим небажанням – однокласники, труднощі з проходженням програми або конфлікт з учителем.

Можливо, дитина відразу не захоче розповідати про свою проблему – в такому випадку не варто на нього тиснути і вимагати відповіді цю ж секунду.

Поверніться до цього питання пізніше – наполегливо, але без натиску, інакше ніяка мотивація до навчання не пробудить бажання ходити в школу.

Самою непростою ситуацією є конфлікт з учителем – в цьому випадку вам доведеться докладно обговорити з педагогом ситуацію, що склалася. Можливо, проблему вдасться вирішити після бесіди, але іноді доводиться міняти клас, а деколи і школу. Це непростий крок, але часом єдино можливий – мотивація школярів при роботі з таким «фахівцем» може стати неефективною.

Якщо «коренем» небажання вчитися є однолітки, то допомогти може спільний розмова на класних зборах – разом з іншими хлопцями та їхніми батьками. А іноді конфліктна ситуація виникає зовсім на порожньому місці – в такому випадку дохідливо поясніть дитині, як потрібно поступати, якщо дитина конфліктує з однокласниками.

Буває так, що один або кілька шкільних предметів «не даються». В цьому випадку вам слід займатися з дитиною вдома, або, якщо на це немає часу, найняти репетитора.

Але буває і так, що проблемні ситуації вирішені, але активності в навчанні дитина все одно не проявляє.

Помилки батьків при мотивації до навчання

Дії батьків-прихильників жорстких заходів:

• Постійний контроль успішності своєї дитини: за хороші оцінки – похвала, за погані – покарання.
• Перевірка і оцінка виконання домашніх завдань.
• Мотивація навчання за рахунок психологічної «накачування»: розмови з дітьми про те, що з ними буде (бідність, невлаштованість), якщо вони не отримають хорошої освіти.

Чим загрожує така модель поведінки? Тим, що живе під постійним «пресом» дитина навчання зненавидить, і буде з усіх сил від неї ухилятися. Рано чи пізно такий зрив обов’язково трапиться – подальша мотивація до навчання в такому випадку стане архі складної.

Як правильно мотивувати школяра

Основна риса дитинства – цікавість. Саме ця невгамовну спрагу дізнаватися нове і потрібно використовувати для мотивації до навчання. Помінявши звичку отримувати на звичай шукати, ваша дитина перетвориться до невпізнання.

Поради для батьків школярів, які хочуть допомогти своїм дітям:

• Цікавтеся захопленнями своїх дітей, заохочуйте їх, навіть якщо вам вони здаються марними. Це створює довірчі, дружні стосунки.
• Висловлюйте менше оціночних суджень – мотивація до навчання повинна бути внутрішньою, а не зав’язаною на зовнішньому імпульсі.
• Перетворюйте навчання в гру, і більше грайте з дітьми в принципі – так знання засвоюються найкращим чином. Наприклад, запропонуйте вашій дитині на час стати вчителем, а себе назвіть учнем. Попросіть його пояснити вам правило або вправа – такий прийом дозволяє значно збільшити ефективність навчання.
• При поясненнях використовуйте більше візуальних об’єктів, подібних порівнянь, мелодій.
• Більше різноманітності, дитина не повинна розвиватися однобоко. Спортивний гурток, музична або художня школа, театральна студія – ви самі зрозумієте, чого потребує ваш школяр.

Саме така, уважна і «пробуджує» мотивація школярів і створює базу для творчих, активних і впевнених у собі людей, які зберігають здатність до навчання протягом усього життя.

стаття підготовлена ​​спеціально для МірСовет.ру – //mirsovet.ru

Якщо вам сподобалася стаття, то ви можете поділитися нею c друзями, натиснувши на значок своєї улюбленої соціальної мережі

Не хочу вчитися у вузі … Що робити?

Привіт, читач! Я думаю, що зі мною погодиться кожен студент, якщо я з упевненістю скажу, що думки типу: «Не хочу вчитися у вузі: що робити?» відвідують досить часто, особливо в період сесії. Звичайно, хтось може сказати, що це в корені невірний підхід до навчання і повна безвідповідальність, однак на нудьгу має право кожен учень, причому необов’язково вищого навчального закладу.

Будь-який студент має право на «слабину», однак не варто довго зациклюватися на таких упаднических думках, інакше вони стануть нав’язливою ідеєю.

Якщо ти, читачу, звернув увагу на дану публікацію, то це означає, що ще не все втрачено, а бажання повернути мета стати дипломованим фахівцем все ж таки присутня, хоч і віддалено.

Так чому б не пошукати вихід з ситуації, що склалася спільно, адже, як відомо: «Одна голова добре, а дві – значно краще».

Причини апатії до навчання

Перш ніж робити які-небудь радикальні дії у своїй подальшій студентського життя, важливо зрозуміти, в чому причина такої депресії. Не виключено, що, відшукавши «корінь зла» , настрій помітно покращиться, а бажання продовжити навчання знову повернеться і вже довго не покине.

З власного досвіду скажу, що у мене така хандра з’являлася на кожному курсі, причому кожен раз причина була сама несподівана. Систематизувавши свої спогади і вивчивши розповіді знайомих студентів, я можу сміливо розповісти про причини небажання продовжити навчання. Як правило, вони тривіальні і не вимагають глибоких філософських знань.

1. Розбите серце.

Здебільшого студентська любов – це невід’ємна складова навчального процесу, не дарма ж кажуть, що вуз розшифровується, як «вийти вдало заміж» (причому чоловіків ця істина теж стосується).

Так ось тому молоді люди знайомляться, спілкуються, заводять зворушливі стосунки і не уявляють подальшої життя один без одного, будують спільні плани на майбутнє.

Коли ці плани розбиваються об побут, розлука зі своєю другою половинкою закінчується не тільки бажанням кинути університет, а й небажанням жити.

2. Почуття вищої несправедливості.

Багато сучасні студенти не сприймають лідерство викладача, намагаючись на всіх лекціях і практичних заняттях доводити свою правоту. Однак іноді «препод», будучи міцними горішками, вміють поставити вискочку і нахабу на своє місце, причому роблять це публічно. Такий удар по самолюбству провокує депресію та нудьгу, а бажання вчитися далі і зовсім відпадає.

3. Фінансова стабільність.

Сьогодні багато студентів вміло поєднують роботу і навчання, причому, коли останнім приносить стабільність і матеріальну незалежність, сенс дорогоцінної «корочки» і зовсім втрачається. Виникає інше питання: «А навіщо мені це навчання, коли я вже знаю свою майбутню спеціальність і маю конкретне робоче місце»?

4. Сесія.

Перед здачею іспитів підвищена розумова навантаження забирає всі сили, а у студента, дивлячись на гори довідкової літератури, виникає лише бажання виспатися і більше ніколи не ходити в університет.

Як правило, це тимчасове явище, а після здачі іспиту видається, що готовий гори звернути.

Така депресія виникає частіше саме напередодні і в період зимової сесії, оскільки в цю «холодну пору» року «гормон щастя» переважає в дефіциті.

Радимо почитати: Студентське життя насправді

5. Посередня навчання.

Якщо студент не отримує задоволення від навчального процесу, а в університет ходить тільки заради «корочки» і спокою своїх батьків, то бажання кинути навчання відвідує його практично щоранку, коли будильник змушує підніматися з ліжка і перериває солодкий сон.

Так що тепер цілком очевидно, що рухає студентом, коли він несподівано для себе втрачає сенс майбутнього навчання. Якщо це тимчасово, то немає приводу для занепокоєння; але, коли такі «суїцидні думки» відвідують практично кожен день, то будує стривожитися і переглянути свою звичну студентське життя.

сила мотивації

Кожен студент може самостійно вийти з цього почуття апатії, або своєчасно скористатися допомогою рідних і близьких людей. Мені, наприклад, допомагала тепла розмова в колі друзів, однак кому-то більше схожий повноцінний сон і зміна обстановки. Щоб студент не робив і не робив, він не повинен кидати навчання.

Ось тут і потрібно згадати про мотивацію, яка ще кілька років тому привела його в ці університетські стіни. Важливо освіжити в пам’яті ті цінності, які були вкладені в голову під час вступу, а також ті цілі, які були поставлені ще на першому курсі.

Невже примітивна хандра здатна порушити звичний розпорядок життя і перекреслити все подальшу кар’єру, перспективи?

Як повернути любов до навчання?

Я часто задавалася цим питанням, але зрозуміла, що давати комусь поради нерозумно, адже кожен студент сам вибирає для себе спосіб виходу їх депресії. Людина – це, перш за все, індивідуальність, тому, що діє на одних, не допомагає іншим.

Але я все-таки вирішила наштовхнути втрачених в собі студентів на якийсь шлях істини, і подарувати їм унікальну можливість все-таки отримати диплом про вищу освіту. Так що не варто, читач, ігнорувати ці поради.

1. Якщо студент відчуває, що його голова кипить від нових знань, отриманих в необмеженій кількості, саме час сказати собі «стоп» , поки на навчання алергія не з’явилася.

Рекомендується зробити перерву, відпочити, після чого з новими силами і свіжою головою зануритися в світ науки і довідкової літератури.

Такі невеликі перерви дозволяють на час забути про навчання, а значить – не викличуть до неї в один прекрасний день апатію і навіть почуття глибокої огиди.

2. Коли з’являється відчуття «нудотності» від навчання, саме час змінити обстановку , а вихідні провести нема за конспектами, а в колі друзів або на природі, наприклад.

Такі зміни в звичному розпорядку дозволяють відволіктися від стін університету і сумовитих предметів, зате спогади про приємно проведений час потім будуть ще довго надихати на найнесподіваніші вчинки.

У їх числі, бажання отримати червоний диплом або здати сесію тільки на відмінні оцінки.

3. Поставити собі нову мету . Це необхідно для того, щоб навчання не викликала нудьги, а, навпаки, була «стимулятором» азарту і бажання дізнатися щось нове. Так чому б не запропонувати викладачеві організувати черговий науковий проект, щоб і себе показати, і від нудьги не вмерти?

Такий порятунок від нудьги допомагає знайти новий стимул відмінникам, а ось посередніх студентів може, навпаки, завести в почуття глибокої депресії і помітно погіршити успішність. Так що використовувати даний метод рекомендується тільки в тому випадку, якщо ти впевнений у своїх розумових здібностях.

Радимо почитати: Головний навик в житті

4. Багатьом студентам повернути бажання вчитися допомагає, як це не дивно, любов . Дійсно, це світле почуття окрилює і надихає на подвиги, тому відразу ж захочеться жити, творити і отримувати нові знання по своїй спеціальності. Так чому б не поєднати приємне з корисним, тим більше що вчитися залишилося зовсім недовго – максимум п’ять років.

5. Можна завжди змінити свій вибір . Якщо учень несподівано зрозумів, що неправильно вибрав спеціальність, то не варто мучити себе безглуздими лекціями і знаннями, які в житті будуть приносити тільки нудьгу і повне розчарування.

Необхідно розібратися в собі, а після зробити доленосний крок на користь майбутньої самореалізації і змінити помилково обрану спеціальність. Не варто думати, що це неможливо, адже в вузах можуть творитися справжні чудеса, потрібно просто зайти в деканат і знайти головного чарівника.

Так що тепер очевидно, що все не так погано, як може здатися на перший погляд. Головне – знайти для себе той вихід, який дозволить згадати, для чого було розпочато цей довгий шлях довжиною в п’ять (максимум шість) років.

Поради студенту

Якщо в один прекрасний день пропало бажання вчитися у вузі, то не варто «рубати з плеча», а для початку бажано розібратися в собі. Для цього піти на лікарняний, виспатися і змінити обстановку, провітривши свої думки. Рішення приймати тільки усвідомлені і на світлу голову, оскільки хвилинна слабкість може стати в долі фатальною помилкою.

Крім того, не завадить порадитися зі старшими товаришами, які не раз під час навчального процесу переживали таку депресивну ситуацію. Можливо, не все так погано, а досвід «бувалих» обов’язково допоможе повернутися в колію.

Свою проблему також можна обговорити з куратором, оскільки саме цій людині не байдужа ваша доля.

Як правило, грамотні викладачі не тільки чудово читають свій предмет, а й є тонкими психологами. От саме цим і варто скористатися, головне – вибрати зручний час для бесіди.

І останнє: про свою хандри не завадить провідати турботливим батькам, можливо, саме вони дадуть слушну пораду і допоможуть знайти вихід із ситуації, що неприємній ситуації. Якщо ж думка: «Не хочу вчитися: що робити?» не покидає, не виключено, що в своєму житті пора щось змінювати.

Однак перш ніж робити радикальні заходи, варто звернути увагу на всі вище запропоновані рекомендації і для свого спокою випробувати їх на практиці.

А раптом допоможе?

Але з іншого боку: чи не час задуматися над сенсом життя, може це все знаки долі? А може і в вашому житті настають радикальні зміни? І, тим не менше, моя порада: «Не варто ставати фаталістом, а навчання не кидати ні в якому разі».

Висновок: В рамках даної статті ви дізналися про те, що робити, якщо не хочеться вчитися у вузі . Бажаємо вам кінчати хандрити, брати себе в руки і вперед, за новими успіхами і перемогами!

PS А як ви справляєтеся з тим, що іноді вам не хочеться вчитися? Поділіться секретами.

PPS З днем ​​студента, дорогий читачу, адже сьогодні 25 січня! (Стаття вийшла в світ 25 січня 2014 роки)

Анна Кислякова

УВАГА! Новинка 2023 року. курс, якому немає аналогів.

Поради експертів: Як повернути дитині інтерес до навчання

Якщо розумна дитина, перш навчався виключно на “добре” і “відмінно” починає приносити зі школи одну “двійку” за одною, найчастіше батьки реагують двома способами.

Або звинувачують “скотився” учня в лінощах і карають (забороняють користуватися комп’ютером або планшетом, дивитися телевізор), або намагаються виправити ситуацію обіцянками всяких благ за “нормальні оцінки” і наймають репетиторів.

Психологи і педагоги закликають батьків не поспішати з висновками, репресіями і обіцянками, а заспокоїтися і подумати, в чому причина неуспіху. Можливо, дитина потрапила в ситуацію, в якій приречений на невдачу. І боротися з неуспіхами в навчанні треба зовсім іншими способами. Професіонали виділили шість основних причин, через які учень просто не може впоратися з труднощами в школі.

Зробив все правильно – знову двійка

Багато школярів, та й дорослі теж, просто не вміють читати. Це не просто технічний навик, що дозволяє перетворити надруковані на папері знаки і символи в текст. За кожним словом повинен виникати образ.

І головний результат читання – хоч книги, хоч умов завдання з математики – НЕ усне відтворення писемного мовлення, а виникнення в голові ланцюжка образів. Саме з цим у багатьох виникають проблеми.

Через що вони з’являються? Хтось грішить на книжки з картинками, які не залишають простору для фантазії малюка, хтось – на засилля мультиків.

Дитина при цьому може цілком грамотно писати, до певного моменту цілком успішно вчитися з усіх предметів, але одного разу завдання стають трохи складніше і для їх успішного виконання “поверхневого читання” вже виявляється недостатньо. Через це школяр просто не розуміє, що від нього вимагається. І, як наслідок, не може дати правильну відповідь.
У московській школі розгорівся скандал через нетерпимість батьків

Дуже часто на питання “Чи любиш ти читати книги?” дитина з такою проблемою відповідає, що йому “нудно”.

А нудно йому саме через те, літери механічно складаються в слова, які не формуючи образів і випускаючи сюжети.

Такі діти часто можуть дуже докладно переказати зміст мультфільму або передачі, але не можуть відповісти на питання про причини поведінки героя, якщо тільки вони не були розжовані авторами.

Що робити? Вчити читати по-справжньому. Це можна робити в будь-якому віці. Психолог Олександр Лобок радить таку техніку. Треба взяти відповідну дитині по вік книжку. Для малюків – казки, для підлітків – хоч підручник з фізики. І читати їм її вголос, обриваючи пропозиції на середині. А далі діти повинні самі домислити можливу фразу.

Причому вгадувати канонічне продовження зовсім не обов’язково, хоча правильна відповідь, звичайно, в кінці кінців треба повідомити. Важливіше інше – пограти зі словом, на якому обірвалося оповідання. Зрозуміти, що воно може означати, які смисли несе.

В результаті у дитини сформується навичка повноцінного сприйняття слова, і проблема поступово буде вирішена.

Ніяк не виходить

Зіткнувшись з важким завданням, дитина відразу “пасує”, навіть не намагається впоратися з цим завданням. Будь-яка ситуація, в якій не гарантований успіх, починає лякати дитини, забираючи сили, потрібні для того, щоб впоратися з цим завданням.

Дуже часто з цим стикаються відмінники, які спочатку завдяки власній кмітливості або хорошому загальному розвитку з усім справлялися граючи, а потім складність завдань підвищилася, і оброблятися з ними так само вліт вже не вдається.

Що робити? Найголовніше – підтримати віру дитини у власні здібності і в спокійній обстановці просто розібрати ще раз (можливо, і не один) то, що викликало складності.

Швидше за все, дитина просто упустив якийсь важливий нюанс. Але найголовніше – по-справжньому повірити в свою дитину. Будь-яку нещирість він тут же вважає – це особливість дитячого сприйняття.

А для школяра віра в нього батьків – необхідна складова успіху.

Нічого не розумію

Ще одна типова проблема: в цілому встигає дитина не може розібратися з якоюсь темою або зазнає труднощів з одним предметом. Чому так відбувається? Навчання в школі – низка взяття вершин, подолань складнощів. Деякі з них вдається взяти з першого разу. Інші – тільки з третього або з п’ятого.

Глава Рособрнадзора провів всеукраїнську зустріч з батьками

Що робити? Прийняти за істину, що у кожної людини своя швидкість навчання, свої особливості сприйняття нової інформації. Далеко не завжди швидко навчатися – показник великого розуму.

Альберт Ейнштейн, Андрій Сахаров – обидва великих фізика не встигали осягати шкільний курс в одному темпі зі своїми однокласниками. Завдання батьків не перетворити дитину в загнаного коня, а допомогти якісно засвоїти весь матеріал. Тому будь-яка агресія з боку дорослих буде тільки погіршувати ситуацію.

Іноді може бути доцільним підключити репетитора, щоб той знову пояснив неосвоєний на уроці матеріал.

Не хочу вчитися

З одного боку, стан цілком зрозуміле: хто сам, по добрій волі, захоче вставати рано вранці, тягнутися з ранцем до школи, сидіти там на уроках, отримувати “двійки” і зауваження від вчителів, а потім ще й мучитися до глибокої ночі з ” домашку “? І, головне, ніякої радості, суцільна обязаловка. “Школа – таке місце, де дітям відповідають на питання, які вони не задавали”, – стверджує відома приказка. У якийсь момент це починається набридати.

Що робити? Розібратися в ситуації і, в першу чергу, в своєму батьківській поведінці. Дитина, та й підліток, про все це, в принципі, думати не повинен. Просто тому, що дитинство – час подвигів. Подвиг пізнання – один з них. Кожен день ступати на нову територію, вирішувати нові проблеми і завдання – це все повинно приносити радість.

Але відбувається так тільки за однієї дуже важливої ​​умови – якщо поруч є дорослі, які ці подвиги бачать і розуміють.

Якщо мама і тато вважають, що “п’ятірка” – єдина нормальна оцінка “і сприймають кожні” п’ять балів “як щось само собою зрозуміле, а за всі інші позначки лають, то у школяра просто не буде сил для нових подвигів. Адже щоб зробити кожен з них, потрібні серйозні зусилля.

І ось тоді будь-яке бажання вчитися відпадає. Тому хваліть своїх дітей за все успіхи. Зрозумійте, що кожен день дитини в школі – досвід першопрохідника. І будь-який подолання труднощів – вже велике досягнення учня.

Навіщо вчитися, якщо є комп’ютер, який все вміє

Це ще один спосіб відходу від навчальних труднощів. З комп’ютером все легко – натиснув на кнопку і отримав шукане. Думати не треба, напружуватися – теж. Техніка, здається, сама все знає. І для батьків, а особливо – для вчителів, комп’ютер перетворюється в конкурента. Людина часто програє машині і тоді дитина йде від всіх життєвих проблем у віртуальну реальність.

В школу прийдуть 3D-принтери, онлайн-тренери та роботи зі смартфонами

Що робити? Саме невдале рішення – це заборонити гаджети. Треба зробити так, щоб реальне життя і в тому числі навчання дитині була цікавіше і приносила більше задоволення, ніж сидіння за комп’ютером.

При всіх своїх перевагах нові технології не в силах замінити радості живого людського спілкування, дати любові і турботи. І на цьому можуть і повинні зіграти батьки. А ось вчителю доведеться щодня доводити, що він цікавіше інтернету.

Така вже у нього робота.

При цьому виключати комп’ютери з ужитку зовсім необов’язково і навіть шкідливо. По-перше, як показують багато досліджень, навіть гри, на них витрачається розумний час, приносять користь і допомагають розвитку.

По-друге, гаджет – це всього лише інструменту. І його можна використовувати як інструмент пізнання. Найголовніше – правильно поставити завдання. Якщо вчителі не справляються, робити це доведеться самим батькам.

Взагалі нічого не хочу

Більшість дітей, яких приводять до психологів з цією проблемою, страждають від одного і того ж. Їх батьки – люди, невпевнені в собі або не відбулися. Вони живуть не тим життям, про яку мріяли, і переносять власні очікування і незавершені прагнення на дітей за принципом “Я не зміг стати щасливим, а тебе примушу!”. Зрозуміло, цей шлях ніколи не призводить до успіху.

Що робити? Мамі і татові треба для початку переглянути власне ставлення до себе і до життя. І потім розібратися, чого ж вони хочуть від своєї дитини.

А потім прийняти, що їх син або дочка – самостійна особистість зі своїми схильностями, інтересами, прагненнями та бажаннями. Дитина має повне право бути собою і жити своїм життям.

Якщо ж батьки починають ламати нащадка “через коліно” і нав’язувати свої уявлення про заняття, інтереси та захоплення, – це вірний шлях до психозів і депресій.

Коли немає бажання вчитися – що робити

Акція! Безкоштовний урок англійської по Skype. Тільки для нових учасників. записатися

Бувають моменти, коли все валиться з рук, здається, що, як би ти не старався, у тебе нічого не виходить. Немає бажання вчитися? Або ти вчишся, запам’ятовуєш, а в потрібний все вилітає з голови. А може, тобі просто не вдається зрозуміти навчальний матеріал? Хочеться просто «це не моє» і кинути заняття … Чому так відбувається, і чи є від цього якісь ліки?

Як правило, причинами вищеописаного явища є стрес і втому. Давай розглянемо декілька порад психологів, які допоможуть впоратися з цією проблемою.

Висипайся!

Це найважливіша порада. Навіть якщо ти жертвуєш сном тільки заради того, щоб зайвий годину позайматися – краще відклади навчальний посібник в сторону і йди спати. Чим менше ми висипаємося – тим гірше працює наш мозок, тим менше у нас ентузіазму і енергії.

Через недосипання думки починають плутатися, мова стає плутано, засвоювати нову інформацію стає складніше. Ми розуміємо, що не завжди вдається лягти спати вчасно. Проте, уникай постійного недосипання. Якщо раз на тиждень ти не виспишся – нічого страшного не трапиться.

А ось постійне недосипання може позначитися на роботі мозку.

Організуй навчальний процес

Дуже важливо займатися регулярно. Тільки при регулярних заняттях можливий значний прогрес. Краще займайся потроху кожен день або хоча б раз на два дні, ніж по 3 години, але зрідка.

Інакше ризикуєш постійно робити два кроки вперед і два назад … Таке топтання на місці тільки змете всіх зусиль на «ні». Пам’ятай, чим швидше зробиш важливі справи – тим швидше у тебе з’явитися вільний час на щось приємне.

Почуття невиконаного боргу буде тільки пригнічувати і ти ні роботу не зробиш, ні розслабишся.

Помилки – двигун прогресу

Чи не зациклюватися на помилках, але і не зневажай ними. Чи не страти себе за кожен промах. Сказавши або написавши щось неправильно, розберися – чому. Можливо, ти помилився автоматично, а, може, тобі потрібно повторити тему або щось довчити. Просто винеси для себе корисний урок і рухайся далі. Допустивши помилку і помітивши її, наступного разу ти все зробиш правильно.

Не злися на людей, які вказали тобі на твій промах

Якщо ти не сам помітив, що зробив помилку, а тобі про неї сказав хтось, – стався до зауваженням людини з вдячністю, навіть якщо тобі це неприємно. Малоймовірно, що людина хотіла насолити тобі, швидше за все, він просто намагався допомогти, виправивши тебе. Винеси урок і попрацюй над своїми промахами.

Підходь до навчання творчо

Рутина стомлює і відбиває всяке бажання продовжувати займатися. А заняття через силу стають стресом. Роби навчання різноманітним. Займайся кожен раз чимось новим.

Наприклад, ти вчиш іноземну мову, тоді сьогодні виконай граматику, а завтра нагороди себе прослуховуванням нової пісні англійською.

Навіть до самих, здавалося б, нудним завданням можна підійти креативно. Вивчив нову граматичну конструкцію – спробуй включити серіал і знайти її в ньому.

Ніхто з героїв за всю серію не використав вивчену тобою конструкцію? Не біда. Подумай, яке сказане героєм пропозицію ти міг би перефразувати так, щоб в ньому звучала потрібна конструкція.

Вчиш нові слова? Намалюй картки до них або склади з ними анекдот.

Якщо ти вчиш якийсь предмет для школи або університету. Тоді комбінуй читання підручників і конспектів з читанням науково-популярної літератури або статей. У таких виданнях матеріал подається небанально і більш спрямований на практику, тому ти не тільки вивчиш предмет, але і зробиш це в захоплюючій формі. Можна виконати якийсь цікавий проект або практичне завдання.

Концентруй увагу на чомусь одному

Приділяйте розвитку кожного навику один день. Якщо сьогодні вирішив писати есе – займайся тільки цим, а прослуховування музики перенеси на потім.

Читай цікаві книги або статті

Читання – це прекрасний спосіб займатися, розслабившись. Захопившись, ти позбудешся від стресу і повністю поринеш в написане.

Не забувай про перервах

Дуже важливо робити невеликі перерви під час самостійного заняття, якщо воно триває більше півгодини. Наприклад, якщо ти читаєш, після прочитаної глави зроби невелику паузу – на 5-10 хвилин, а потім приступай до заняття знову. Відсутність перерв веде не тільки до перевтоми, але і до втрати концентрації уваги. Це, в свою чергу, знижує ефективність заняття.

Став перед собою реальні цілі

Тільки поставивши реальну мету, ти зможеш побачити результат. Розбивай великі цілі на кілька маленьких. Недосяжні цілі будуть приводити до розчарування, і навіть значний прогрес може виявитися непоміченим.

допомагай іншим

Допомагаючи оточуючим, ти не тільки закріплюєш в пам’яті пройдений матеріал, а й підвищуєш власну самооцінку. Людина, впевнений в своїх силах, перебуває у стресовому стані набагато рідше. Шукай питання на форумах і відповідай на них, якщо тобі самому вдалося розібратися в темі.

Допоможи c проектом однокурсника або дитині знайомих з уроками. Поділися корисною інформацією з друзями, які теж вивчають англійську. Наприклад, ти знаєш ефективну методику запам’ятовування іноземних слів – поділися нею з другом.

У відповідь ти отримаєш не тільки подяку, а й підтвердження того, що все робиш правильно.

Дозволь собі бути недосконалим

Якщо ти завжди все намагаєшся зробити найкращим чином – це, звичайно, дуже добре. Але потрібно вміти прощати собі неідеальність. Якщо ти по натурі перфекціоніст або зауважив в собі «синдром відмінника» – спробуй боротися з цією проблемою.

Не завжди виходить зробити все зразково і бути краще за всіх. Просто намагайся щодня вдосконалюватися і вчитися на допущених помилках. Чи не порівнюй себе з іншими студентами або тими, хто знає англійську краще за тебе. Ти це ти, вони – це вони.

Кожен вчиться по-своєму, кому-то англійська дається легко – кому-то складніше. Якщо ти знаєш англійську краще за всіх в групі – НЕ зазнавайся, пам’ятай, що завжди є до чого прагнути.

Якщо, навпаки, вивчення нового матеріалу дається тобі складніше, ніж іншим студентам чи твоїм друзям, – це не привід засмучуватися. Приклавши зусилля, ти обов’язково освоїти тему. Головне – зростати над собою.

Чи не зациклюватися на тому, що не в силах змінити

Багато людей, які вивчають англійську, бояться говорити на ньому, навіть добре володіючи ним. Просто через те, що соромляться свого акценту. У кожного є акцент – це нормально. . Працюй над вимовою, але не переймайся, якщо у тебе є акцент. Це не повинно бути перешкодою для спілкування.

Чи не вигадуй проблеми на рівному місці

Ця рада для тих, хто «бачить склянку завжди наполовину порожнім». Якщо ти схильний у всьому і всюди бачити провал – розслабся і спробуй налаштувати думки на позитивний лад.

Чи плануєш здати міжнародний іспит, але тобі здається, що ти провалиш його? Замість того, щоб накручувати себе, відволікаючись на якесь цікаве заняття або спробуй уявити, як радієш отримавши високу оцінку.

Не відкладай на потім

Відкладати на потім – улюблена звичка багатьох студентів. Замість того, щоб довго роздумувати – просто бери і починай робити. Запланував сьогодні вивчити нові слова, але лінь? Просто візьми список слів в руки і почни вчити.

Чим швидше вивчиш – тим швидше будеш вільний і зможеш займатися своїми справами. До того ж, прокрастинація – це зайвий стрес.

Адже замість того, щоб вивчити щось нове, ти будеш домовлятися зі своєю совістю, що забирає набагато більше емоційних сил, ніж навчання.

Всьому свій час

Пам’ятай про те, що для того, щоб досягти бажаного рівня володіння англійською, буде потрібно час. Чи не переймайся, якщо у тебе виникли труднощі, – зусилля + час = результат.

нагороджуй себе

Не забувай хвалити себе за досягнення – це послужить мотивацією до нових звершень. Написав есе всього з однією помилкою, а в минулий раз їх було 5, – це привід пишатися собою.

Дочитав книгу – побалуйте себе чимось приємним. Наприклад, сходи в кіно після прочитання.

Або домовся з собою, що після того, як зробиш все завдання до юниту, – нагородиш себе порцією морозива і переглядом фільму.

Полюби те, що робиш

Незважаючи на те, що ти вчишся для безумовно мети, – насолоджуйся самим процесом. Зроби свої заняття цікавими.

Сподіваємося, ці поради допоможуть тобі розібратися, що робити, коли немає бажання вчитися. Борись з негативними емоціями і перетвори навчання в цікаве хобі.

Last modified: 11.10.2018

Бажання навчатися. Чому воно пропадає і як його реанімувати?

Сьогодні багато учнів не виявляють інтересу до шкільної програми, сприймаючи заняття як тяжку обов’язкові положення. Бажання вчитися практично повністю втрачається до 5-7 класу, в той час як навчання сама по собі є природний спосіб людського існування.

www.familienleben.ch

Школа не тягне …

На жаль, сьогодні непросто знайти учня, який би з нетеперніем чекав початку навчального року, щоб знову опинитися за шкільною партою. Навіть першокласники досить швидко розчаровуються в своєму новому образі життя, опиняючись в ролі школярів.

Але особливо це стосується учнів 5-7 класів – вони не виявляють очевидного інтересу до шкільних дисциплін, у них відсутня потреба в освоєнні шкільної програми.

І хоч школа аж ніяк не місце, щоб просто вбивати в ній час, багато учнів сприймають навчальний процес як тяжку обов’язкові положення між змінами і відпочинком, коли можна пограти в комп’ютерні ігри, зайнятися спортом або улюбленою справою.

Школа не асоціюється у учнів як інститут соціального розвитку. У них і так все є для цього. Звідси і відсутність у школярів внутрішньої мотивації до навчання. Будь їх воля, вони б скоротили навчальний час наполовину.

Сьогодні школа втратила колишню монополію на знання – завдяки Гугл і Вікіпедії можна легко і швидко знайти будь-яку необхідну інформацію.

У той час як звичайні шкільні дисципліни викликають у дітей і підлітків здивування, як то: чи так уже необхідно знати правила правопису в епоху його автоматичної корекції? Так, школа дотримується традиційного набору дисциплін, вона консервативна.

А адже навчання сама по собі є природний спосіб людського існування. Адже найскладніше, з того, що нам доводиться освоїти в житті – ходити і говорити – цього ми вчимося в ранньому дитинстві з завидною старанністю і граючи.

Хоча дитина іноді повинен пройти через тисячі болючих для нього моментів, поки починає більш менш докладно і розбірливо говорити. Так само як і пересуватися на ногах – все це результат неприборканого бажання дітей вчитися.

Вони і далі не здаються, поки не освоять скейтборд, комп’ютерну гру або не впізнають всі острови в Тихому океані.

Що життя диктує …

Гра для дітей і підлітків – природний спосіб розвитку незліченних навичок і придбання знань.

Проблема в тому, що природний ентузіазм в навчанні знижується у дітей вже в початковій школі і практично пропадає в пубертатний період. Навчальні матеріали, пропоновані школою, не викликають інтерес до навчання.

Потреби освіти сучасних дітей і підлітків не збігаються з точкою зору дорослих.

Людина, за своєю природою не може бути запрограмований, але навчаємо. В основі своїй, все ми готові вчитися, коли для нас це має сенс. Щоб знання і навички були засвоєні, вони повинні допомагати нам у вирішенні проблеми або реалізації потреби.

Діти освоюють сенсорний екран тому, що на ньому вони можуть грати в захоплюючі ігри, або вони вчаться тому, як зламати код на сімейному комп’ютері, щоб дивитися те, що їм заборонено. А то, що не може бути використано конкретно в їх власному середовищі існування, втрачає свою привабливість.

Ну хто захоче провести цілий годинник, практикуючи обробку бумеранга або вивчаючи санскрит? Внутрішня мотивація до навчання виникає в зв’язку з конкретним досвідом в своєму власному життєвому просторі.

Ми прагнемо придбати ті чи інші знання і навички з тим, щоб впоратися з проблемами, з якими стикаємося в нашому повсякденному житті. Все це дитина має можливість освоїти і поза школою.

Код доступу

Проте, є й інші мотиви для навчання. Знання та навички також розглядаються як культурні коди спільноти. І той, хто може відтворити свої знання і має аналогічні навички, характерні для значущого спільноти, сам належить до цієї групи людей.

Це знання і майстерність часто не має ніякого зв’язку з повсякденним життям, але є однією з умов доступу до відповідний коло посвячених . І підлітки інтуїтивно освоюють що-небудь, щоб не опинитися ізгоями тієї групи однолітків, приналежність до якої для них цінна.

Будь то футбольний клуб, музика або мода.

Так само і в початковій школі діти вчаться і тому, що вони хочуть бути частиною класу – «діти вчаться, тому що весь клас прагне до однієї мети», – так пояснює цей вид соціально-психологічної мотивації швейцарський психолог Аллен Гуггенбюль (Allan Guggenbuehl). А навчальний матеріал виконує і функцію «соціального клею».

Причому, тут важлива роль вчителя – якщо він зможе реалізувати цю функцію навчального матеріалу – то клас, як то кажуть, у нього в кишені, так як він зможе мотивувати до навчання і тих, кому навчальний матеріал за своїм змістом не цікавий.

Інтеграція дуже різних дітей з різних культур і з різними талантами є основним завданням початкової школи.

На сьогоднішній же день в пріоритеті виявилася навчальна програма як така. Що є наслідком пануючої тенденції нормування, яке виражається в помилковому переконанні, що кожна дитина може все вивчити, головне знайти до нього індивідуальний підхід.

Насправді, щоб задіяти додаткову мотивацію в навчанні, школі необхідно виробити більше терпимості до інакшості. «У кожному класі можуть бути і більш слабкі учні, з більш низькою успішністю, але все одно вони вчаться краще, коли клас охоплений загальною метою, – продовжує Гуггенбюль.

Важливо, щоб діти вчилися орієнтуватися в класі, щоб пізнати себе, і проявили інтерес до групових цінностей і свого колективу ».

Облік гендерних відмінностей

Резервом підвищення інтересу до навчання безсумнівно виявляється облік гендерних відмінностей учнів. У тому числі і особливостей психічної конституції дівчаток і хлопчиків. Спільне навчання, безумовно, – вірний вибір, але не абсолютно в усіх відношеннях. Зокрема, дівчатка і хлопчики повинні мати різну сітку годин в розкладі, наприклад, з таких дисциплін, як фізкультура і мови.

«Хлопчикам повинні бути застосовані інші критерії дисциплінованості і з ними треба обговорювати інші теми, ніж з дівчатками. В організації навчального процесу в школі повинен реалізовуватися не ідеологічний, а прагматичний підхід – стверджує Гуггенбюль.

– «це дуже дивно, коли у більше половини школярів-хлопчиків діагноз дефіциту уваги і концентрації, поведінкового або під час читання. Це скандальне непорозуміння ».

Складається враження: якщо дитина не витримав норматив по успішності, то він оголошується хворим і погано встигають, і відповідно ізгоєм у класі. Це вказує на серйозні недоліки системи шкільної освіти.

цінність відносин

Ще одна причина бажання щось дізнатися криється в нашому прагненні до відносин. Нам необхідні значні персони, на яких ми посилаємося, з якими ми перебуваємо в більш тісному емоційному контакті.

Ми виявляємо інтерес один до одного, фантазуємо про інших, неминуче будуємо певні очікування і конфліктуємо.

Для дітей і підлітків, крім членів сім’ї, надзвичайно важливе значення мають наставники, люди, які готові в них інвестувати свій час та енергію.

Учні більше викладаються в школі, якщо у них виникає контакт з учителем. Тобто, інтерес до предмету в учня ініціюється за рахунок цього контакту. Діти швидко навчаються розпізнавати, коли вчитель задоволений ними або чим може бути роздратований.

Інтерес до предмета може виникнути, тому що учень дорожить партнерськими відносинами з учителем. Тому викладач повинен володіти достатньою внутрішньою свободою і часом, щоб проявитися як особистість для своїх учнів.

Про таких вчителів зазвичай кажуть – «з чудинкой».

буденність нудна

Існує ще одна причина, чому в учнів виникає інтерес до навчання. Йдеться про прагнення до незвичайного . Американський психолог Джоан Лукаріелло (Joan Lucariello) піддала аналізу спонтанну мова учнів.

Те, про що вони охоче говорять без вказівок з боку їх батьків і вчителів. Висновок був очевидний: події і проблеми, що виходять за межі повсякденності – божевілля, несподіванки, непристойності або насильство. Буденність не приваблювала особливої ​​уваги, вона нудна.

Психологічна причина того: наше мислення активізується, коли ми стикаємося з чимось неординарним . Що і привертає нашу увагу. З цієї причини ми, дорослі, дивимося новинні передачі.

І якби в них розповідали тільки про повсякденні, нейтральних події, їх рейтинг впав би до нуля. Підлітки дуже швидко усвідомлюють, що від них вимагає навчальна програма, і можуть втратити інтерес до неї.

Інтерес до навчального матеріалу зростає, якщо він в якійсь частині незвичний і сприймається не тільки як звичайна частина навчальної програми. З позиції учня, вчитель повинен бути не тільки медіатором навчального матеріалу, а й транслювати жвавий інтерес до навколишнього світу, до загадок і парадоксів буття. Тобто бути наставником.

Школа як соціальний інститут сьогодні приростає лише стараннями педагогів, здатних зацікавити учнів, розкритися перед ними як особистість, і встановлюючи контакт з ними, людьми нового покоління, розуміючи їх інтереси, захоплення і переживання, бути з ними на одній хвилі, переконаний Гуггенбюль.

Словом ті, хто в змозі задіяти у своїх учнів всі резерви підвищення внутрішньої мотивації до навчання .

Природно, що такий учитель зможе відбутися (і не один, а безліч) тільки тоді, коли система освіти будується на відповідній концепції, і держава готова її фінансувати.

Світлана Александрова Лінс

У роботі над цією статтею були використані публікації Аллена Гуггенбюля.

____________________________________________________
Активне посилання на журнал «За кордоном» при передруку обов’язкове.

Адреса //vzagranke.ru/adaptaciya/cvety/zhelanie-uchitsya-pochemu-ono-propadaet-i-kak-ego-reanimirovat.html

Підписуйтесь на журнал прямо зараз:

(Дивитися відео Процедура підписки)

назад до випуску >>

до рубрики >>