Вікові особливості розвитку дітей 4-5 років: фізіологічна характеристика та психологічні рекомендації

Кожна вікова межа для дитини відіграє найважливішу роль в його подальшому существованіі.Напрімер, на самій початковій стадії розвитку, від самого народження до одного року, немовля знайомиться зі світом, починає дізнаватися своїх близьких людей і поступово звикає до нової для нього обстановці. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] до наступного етапу, від 2 до 4 років, вже сформувався дитина вміє розпізнавати кольори, фігури, тварин, слухати батьків і доносити до них свою інформацію. [/ su_box] на думку психологів, найважливішим періодом у житті дитини є вік від 4 до 5 років, його також прийнято називати середнім дошкільним. У цей момент відбувається активний розвиток дитячого організму, остаточно формується його характер і різні здібності.Кожен батько повинен знати вікові особливості дітей 4-5 років, для того щоб допомогти своїм нащадкам стати щасливими людьми.

Зміст Показати

Формування позитивного мислення

Чому так важливо враховувати саме вікові особливості дітей 4-5 років? Психологія сучасного виховання дитини налічує кілька особливостей різкої зміни їхньої поведінки в цей період. В першу чергу формується мислення, це полягає в наступному:

Раніше дитина просто міг назвати тип фігури (овал, коло, квадрат і так далі). Тепер він порівнює з ними всі предмети, які оточують його навколо. Наприклад, до нього приходить підсвідомість того, що м’яч має форму кулі.
Малюк може розсортувати кілька схожих предметів за ідентичним ознакою (за кольором, розміром, формою).
Також він починає краще орієнтуватися в просторі, вчені запевняють, що в цьому віці дитина самостійно може знайти дорогу з магазину, садка або спортивної секції до будинку, однак проводити подібні експерименти все ж не рекомендується.

Таким чином, вікові особливості дітей 4-5 років в першу чергу зводяться до того, що у них розвивається активне мислення, з кожним днем спілкуватися з ними стає все більш цікаво.

Як допомогти своїй дитині сформувати позитивне мислення?

Багато батьків можуть помічати, що в дошкільному віці їх дитина трохи відстає від своїх однолітків. Не варто впадати у відчай, слід допомогти своєму синові чи доньці розвиватися в правильному напрямку. Наприклад, можна спробувати розвинути його зорову пам’ять.

Для цього потрібно зробити ксерокопії сторінок з його улюбленої книги і розрізати їх на кілька складових.
Далі, необхідно попросити малюка возз’єднати зображення в одне ціле, нехай спочатку воно буде складатися з трьох елементів, поступово їх кількість можна збільшувати.
Характеристика вікових особливостей дітей 4-5 років має на увазі також той факт, що в цей період необхідно продовжувати розвивати дрібну моторику. Малюк повинен навчитися збирати картинки з декількох кубиків, потрапляти м’ячем у сітку або розсортувати крупу на кілька окремих купок.

Найкращою іграшкою для розвитку позитивного мислення є конструктор. Він повинен складатися з декількох різних геометричних фігур. Дитина повинна сама зрозуміти, як їх з’єднати між собою для того, щоб домогтися бажаного результату.

У чотири роки малюк повинен вміти зіставляти зразок з реальним об’єктом. Наприклад, йому слід справлятися з такими завданнями, як побудувати по картинці конструкцію, зібрати з мозаїки малюнок або відтворити нескладний пазл.
Не варто робити з дитини генія і домагатися того, щоб він процвітав перед своїми однолітками, необхідно щодня займатися з ним, поступово підвищуючи рівень складності завдань.

психологічні особливості

Окремо варто виділити вікові психологічні особливості дітей 4-5 років. Медичні фахівці виділяють кілька особливостей зміни мислення в цей період:

До чотирьох років усі діти мали приблизно однаковий розвиток. З цього періоду має відбутися розподіл загальної групи маленьких людей на дві основні категорії. Хлопчики починають розуміти, що вони повинні поступатися дівчаткам, не ображати їх і вести себе стримано в їх присутності. Маленькі принцеси повинні розуміти, що вони набагато м’якше, скромніше і делікатніше хлопчиків. В елітних дитячих садах уже відбувається поділ дитячих спалень, роздягалень і санітарних вузлів за статевою ознакою.
Далі, вікові особливості розвитку дітей 4-5 років змінюються. У дитини з’являється інтерес до рольових ігор. Він із задоволенням приміряє на себе образ пожежника, доктора або кухаря. Діти починають просити у своїх батьків іграшки певної категорії.
Також у дітей починає формуватися свій власний смак. Наприклад, їм може бути не до вподоби одяг, в яку батьки народила їх на ранок. Причому маленька особистість вже стане відстоювати свою точку зору.
У цьому віці діти вже можуть об’єднуватися в невеликі групи, у них з’являються власні інтереси, секрети і цілі.
Діти в чотири роки вже починають розрізняти інтонацію своїх батьків, по ній вони можуть зрозуміти, як налаштована мама або тато в даний момент.

Медичні фахівці, які розробляють вікові психологічні особливості дітей 4-5 років, називають цей період «стадією почемучки». Маленького чоловічка починають цікавити абсолютно всі процеси, які його оточують.

Як допомогти своїй дитині розвинути психологічні особливості?

У повноцінній сім’ї має в цей час також відбутися розподіл за статевою прізнаку.То є дівчинка стає ближче до своєї матері, вони починають разом готувати, прибирати вдома, робити зачіски, вбиратися і ходити на тематичні меропріятія.Отец, навпаки, повинен навчити хлопчика бути сильним , вміти постояти за себе і вести домашнє господарство. Батьки в цей період стають для своїх нащадків авторитетом, тому рекомендується звертати увагу і на свою власну поведінку.У малюків в цей період можуть з’являтися свої мрії, якими вони хочуть поділитися з усім світом. Ні в якому разі не можна обсміювати бажання маленької дитини, інакше він може замкнутися в собі і назавжди перестати довіряти своїм близьким людям.Маленькая особистість на цій стадії розвитку вже вміє показувати свої почуття, вона вередує, ображається, радіє, мстить, восхіщается.Ні в якому випадку не можна ігнорувати обрану її манеру поведінки, обов’язково варто з’ясувати причину такої зміни настрою. Для дітей такого періоду вже передбачається психологічна консультація.Возрастние особливості дітей 4-5 років повинні цікавити кожного з батьків, тому їм також потрібна додаткова допомога фахівця.

фізичні здібності

У дошкільному періоді можливості кожного, без винятку, дитини зростають більш ніж в п’ять разів. Всього можна виділити наступні вікові особливості розвитку дітей 4-5 років:

У них стає краще координація. Раніше вони робили невмілі руху, через що в будинку постійно був бардак. Вони залишали сліди на одязі, коли їли, пили воду, неохайно збирали іграшки в коробку і неакуратно одягалися. З цього періоду їх координація починає помітно поліпшуватися. З кожним днем дитина стає все більш самостійним і практично вже не потребує допомоги старших товаришів.
Кожен рух дошкільника стає вже більш різким і впевненим. Можна помітити, що діти починають набагато менше падати і упускати з рук предмети.
Якщо закрити очі дитині, то він безпомилково зможе показати кожну частину свого тіла.
Багато батьків запевняють, що їхні діти в цьому віці стають Непосєдов. Вони перестають спати вдень, менше сидять на одному місці і постійно знаходяться в русі.

Для того щоб зрозуміти, чи правильно розвивається дитина, можна порівняти його з дітьми, які молодші за нього на півроку. У порівнянні з ними він стає швидшим, різкішим і спритним.

Як допомогти дитині розвинути фізичні здібності?

Звичайно ж, перше, що допомагає розвинути фізичні здібності маленького чоловічка – це заняття спортом. При цьому обов’язково варто враховувати психофізичні особливості дітей 4-5 років. Не варто в перший же день робити зі свого малюка великого спортсмена, навантаження повинна розподілятися постепенно.Ні в якому разі не можна допускати надмірно обтяжливих занять спортом. Слід заздалегідь порадитися з досвідченим тренером і скласти графік фізичної підготовки дошкольніка.Пусть спочатку це буде легка ранкова зарядка, потім конкретні вправи, після чого вже можна переходити до освоєння певного виду спорту.Не варто відправляти дитину одночасно в кілька секцій, це може назавжди відбити у нього інтерес до подібних занятіям.Также варто враховувати і вікові психофізичні особливості дітей 4-5 років. Не потрібно, наприклад, змушувати дитину займатися тим, чим він не хоче. Якщо інтереси малюка поки ще незрозумілі, то необхідно надати його увазі відеоролики людей, які мають досягнення в певному виді спорту, можливо, це викличе у нього інтерес.

Творчі здібності

У багатьох дитячих садах в старших групах для батьків надається корисна пам’ятка. Вікові особливості дітей 4-5 років вже можуть бути безпосередньо пов’язані з творчою деятельностью.Родітелі також поступово починають помічати, що в їхньому будинку стали все частіше з’являтися приналежності для творчості: кольоровий папір, альбоми для малювання, фарби, пензлі та фломастери. [Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] найбільше в цій віковій категорії малюкам подобається активна творча діяльність, наприклад, вони із задоволенням займаються сюжетної ліпленням, з пластиліну вони створюють різні предмети, героїв з мультфільмів, транспортний засіб і багато іншого. Також вони люблять малювати себе і своїх близьких людей. [/ Su_box] Колись зображення нагадувало окремі смуги, кола і точки,тепер малюнок стає засобом самовираження. Чудово розвинена також і сочінітельная здатність. Дошкільник може самостійно придумати кінець певної історії, яскрава фантазія чудово допоможе впоратися з цією задачей.

Согласно ФГОС, вікові особливості дітей 4-5 років орієнтовані на повне оволодіння дрібною моторикою, тому зробити аплікацію для них вже не складе труда.Развіть творчі здібності дитини дозволить спільна діяльність. Можна разом подивитися мультфільм, а потім спробувати зобразити недавно побачений сюжет на аркуші паперу. Рекомендується самостійно створювати героїв і грати ними, мами можуть зшити разом зі своїми дочками гарний одяг для ляльок.вікові особливості дітей 4-5 років орієнтовані на повне оволодіння дрібною моторикою, тому зробити аплікацію для них вже не складе труда.Развіть творчі здібності дитини дозволить спільна діяльність. Можна разом подивитися мультфільм, а потім спробувати зобразити недавно побачений сюжет на аркуші паперу. Рекомендується самостійно створювати героїв і грати ними, мами можуть зшити разом зі своїми дочками гарний одяг для ляльок.вікові особливості дітей 4-5 років орієнтовані на повне оволодіння дрібною моторикою, тому зробити аплікацію для них вже не складе труда.Развіть творчі здібності дитини дозволить спільна діяльність. Можна разом подивитися мультфільм, а потім спробувати зобразити недавно побачений сюжет на аркуші паперу. Рекомендується самостійно створювати героїв і грати ними, мами можуть зшити разом зі своїми дочками гарний одяг для ляльок.

Розвиток мовних здібностей

Окремо варто торкнутися таку важливу тему, як розвиток мовних здібностей у цій віковій категорії. Слід зазначити, що в цей період може спостерігатися активний прогрес. Вікові особливості мови дітей 4-5 років зводяться до кількох особливостей:

Психологи неодноразово помічали, що іноді до чотирьох років дитина може невиразно говорити, ковтати слова або зовсім мовчати. Мами і тата переживають з цього приводу, водячи свого нащадка до різних фахівців. Але, до їх велике розчарування, це не допомагає впоратися з проблемою. На їхнє здивування, коли малюкові виповнюється чотири роки, він починає раптово повноцінно розмовляти.
Значно поліпшується в цей період і словниковий запас, як правило, дитина вже знає більше трьох тисяч різних слів.
Відбувається помітний прогрес і в плані звуковимови. Мова дитини стає вже зрозумілою не тільки для його близьких людей, а й для всіх оточуючих, навіть абсолютно сторонніх людей.
У цей період дитина вже може повноцінно спілкуватися зі своїми однолітками, висловлюючи думки, розповідаючи історії з життя і оповідаючи повну інформацію про себе.
Дошкільник вже може повністю описати певний ефект, описати картинку і розкрити всі свої емоції.

Існує ще величезна кількість категорій, під які потрапляють вікові особливості дітей 4-5 років. Коротко описати їх абсолютно неможливо. Також варто врахувати і той факт, що кожна дитина освоює інформацію і втілює її в життя з абсолютно різною швидкістю.

Як допомогти розвинути дитині мовні здібності?

Існує всього декілька способів, які можуть вплинути на мовні вікові особливості дітей 4-5 років.У першу чергу, слід не піднімати паніку, коли дитина не говорить при досягненні цього віку, а спробувати уникнути цієї ситуації. З самого моменту народження з малюком слід розмовляти про все, що відбувається з ним вокруг.Родітелі роблять величезну помилку, коли залишають своє чадо одного, займаючись своїми справами. Через це він може стати замкнутим в собі. Слід постійно своїм дітям читати книжки, вірші і казки. Найкраще, одночасно показувати на картинках то, про що йде мова в даний момент часу. Вченими було доведено, що зорова пам’ять у малюків розвинена в кілька разів краще.

Також не варто нехтувати садком в ранньому віці, особливо якщо дитина постійно знаходиться з мамою і не спілкується зі своїми однолітками. Діти краще починають розвиватися, дивлячись на таких же людей, як і вони.
Ідеальний вік для походу в дошкільний заклад становить 1,5-2 роки.
Кожен батько повинен вести облік вікових особливостей дітей 4-5 років, рекомендується щомісяця записувати, наскільки збільшується його словниковий запас і відзначати, чи є прогрес в даний момент часу.

Роль сім’ї в розвитку дитини

Кожна нормальна батько мріє про те, щоб саме його дитина була найрозумнішою, здатним, розвиненим і обов’язково домігся успіху в житті. Вони відправляють його в різні секції з самого раннього віку, купують дорогі інтелектуальні іграшки і водять на різні заходи.

У садку вони хочуть почути про те, як їх малюк поводиться в їх відсутність, знову і знову відвідуючи батьківські збори. Вікові особливості дітей 4-5 років, які не залежать ні від одного вищезгаданого факту.
Вченими неодноразово було доведено, що скільки б фінансових коштів ні витрачалося на дітей, вони не будуть повноцінно рости до тих пір, поки в сім’ї не встановиться гармонія.

Для того щоб дитина росла щасливою, перше, що потрібно зробити – це досягти взаєморозуміння з усіма членами семьі.Маленькая особистість, дивлячись на те, як постійно лаються її батьки, може прийти до висновку, що саме вона стала виною їх нещасливих отношеній.Чтоби цього не сталося, слід сваритися тільки в той час, коли наймолодших домочадців немає вдома, також рекомендується якомога частіше проводити час у сімейному колі і більше спілкуватися. [su_quote] Вікові особливості дітей 4-5 років – це неймовірно важлива тема для кожного з батьків. Не варто звертатися за допомогою в цьому до досвідченим педагогам, які розвивають центрам і сучасним технологіям. [/ Su_quote] Тільки любов батьків допоможе дитині вирости повноцінною, здоровою і щасливою людиною,тому з появою на світ немовляти варто забути про радіоняня, постійній роботі з метою поповнення фінансів і домашніх клопотах, виділивши якомога більше часу на спілкування з цим маленьким сенсом життя. Тільки в такому випадку через чотири роки батьки не стануть замислюватися про те, що вони зробили не так і чому їхня дитина не розвивається повноцінно. Однак у кожної любові також повинні існувати певні межі. Також не варто порівнювати своїх дітей з іншими, адже кожен маленький організм розвивається з абсолютно різними темпами.Однак у кожної любові також повинні існувати певні межі. Також не варто порівнювати своїх дітей з іншими, адже кожен маленький організм розвивається з абсолютно різними темпами.Однак у кожної любові також повинні існувати певні межі. Також не варто порівнювати своїх дітей з іншими, адже кожен маленький організм розвивається з абсолютно різними темпами.

Вікові особливості дітей 4 – 5 років: після кризи

Дитина на п’ятому році життя разюче відрізняється від того, яким він був рік тому. І це пов’язано не тільки з удосконаленням фізичних навичок і уменій.Возрастние особливості розвитку дітей у віці 4 – 5 років характеризуються, перш за все, тим, що дошкільник вже прийшов до тями після недавньої кризи, тому здатний більш плідно розвиватися в психоемоційному, творчому плані. малюк стає набагато мудріше, прогресують його аналітичні здібності.

Загальна картина віку

Вік 4-5 років для батьків пора відносного штилю: «війни за владу і територію» завершені, тепер дитина більш спокійний, зібраний, слухняний. Він вже не потребує постійної опіки з боку дорослих і прагне до зовнішньої самостійності (хоча психологічна близькість з батьками, особливо з матір’ю, буде важлива для дитини на протязі, як мінімум, всієї шкільного життя) Одним з головних відмінних рис цього віку є те , що дитина починає любити рідних. Не просто говорити «люблю», тому що так прийнято виражати почуття серед його найближчого оточення, а по-справжньому любити, розуміючи всю глибину цієї прихильності. Це цінне почуття важливо не втратити, не пошкодити неправильними діями дорослих.Як і раніше великий вплив на загальний розвиток дитини надає розвиток психічне. При цьому характеристика вікових особливостей періоду 4-5 років включає наступні аспекти.

Демонстрація самостійності і ініціативи для підвищення власної значущості в очах батьків. Це означає, дитина прагне завоювати повагу і високу оцінку дорослих своїм вчинкам, чекає від них похвали за досягнення і добрі справи. Не отримавши похвал, малюк відреагує образою.
Увага до свого здоров’я і самопочуття. Малюк вже досить точно може описати свій стан і намагається повідомити мамі або вихователю, якщо самопочуття погіршилося.
Етичне становлення. Малюк починає розуміти відчуття і почуття інших людей (не тільки себе або однолітків), вчиться співпереживати чужому горю, знаходити вихід з конфліктних ситуацій при спілкуванні з оточуючими.
Активна соціалізація. Коло відносин тільки всередині сім’ї для дитини остаточно розривається. Дошкільник все більше занурюється в світ однолітків, все більше потребує не тільки в їх уваги, але і в схваленні, підтримці, повазі. Діти п’ятирічного віку не просто грають разом – вони діляться враженнями про події, що відбулися, покупках, про те, як пройшов їх день.
Розвиток уяви, підвищення ролі казок. На п’ятому році життя у дитини активно розвиваються творчі здібності та уяву. Малюки часто живуть в придуманому світі, де вони грають головну роль, перемагають зло, мають силу, мудрістю, домагаються визнання своїх досягнень, які недостатньо реалізовані в реальності. До того ж, звичайна казка зараз допомагає дитині знайти рішення багатьох його насущних психологічних проблем, пропонуючи систему образів, серед яких малюк вибирає більш импонирующие. Він вчиться розрізняти добро і зло, бути позитивним.
Невгамовна допитливість. Дошкільники цього віку цікаво все на світі. Він задає найрізноманітніші питання і чекає повних відповідей від дорослих. Якщо в цей момент він не буде задовольняти потребу в такій інформації, у нього може назавжди зникнути тяга до пізнання!
Вразливість і чутливість. На п’ятому році життя дошкільнята болісно реагують на зауваження, покарання. Ніяково кинута фраза дорослого може зародити в ранимою дитячої душі букет комплексів, які завадять йому успішно реалізуватися в дорослому житті.
Страхи і кошмари. Бурхливий розвиток фантазії може не завжди позитивно позначатися на емоційному стані дитини, породжуючи найрізноманітніші страхи і «погані сни».
Значне ускладнення ігрової діяльності. Гра в цьому віці у дітей стає набагато складнішою, сюжетно-рольової. Діти грають в магазин, в дочки-матері, лікарню, войнушки. Під час ігор діти розвивають здібності взаємодії, виявляючи всю гаму емоцій: сваряться, миряться, допомагають, ревнують, дружать.
Різниця людей за статевою ознакою стає набагато глибше. Тепер діти можуть розділяти за статевою ознакою не тільки одяг або зачіску, а й, наприклад, поведінка, професії, риси характеру, манеру поведінки, родинні зв’язки (дівчинка – сестра, дочка, внучка, хлопчик – син, брат, онук).
Підвищена схильність до запам’ятовування. Хоча пам’ять ще мимовільна, саме на п’ятому році дитина схильна запам’ятовувати безліч найрізноманітніших речей з такою інтенсивністю, якої він вже не досягне в наступні роки.
У цьому віці недоліки виховання можуть призвести до того, що шкідливі звички або риси характеру дитини закріпляться на все подальше життя, виправити це буде дуже складно.
Правильно реагуйте на поведінку дитини, своєчасно «гасіть» все «гарячі точки». Прищеплювати йому норми і правила поведінки, щоб уникати конфліктів і непослуху.
При необхідності зверніться до професійного дитячого психолога.

Что ж, цілком благополучна картина, якщо не брати до уваги страхів. Але в тому і полягає важливий обов’язок батьків – вчасно реагувати на те, що відбувається з їх малюком. Направляючи фантазію в потрібне русло, захоплюючи дитину цікавою бесідою або веселою грою, перемикаючи малюка на позитив, вони можуть блокувати страхи.

Стрімкий розвиток мови

Як видно, вікові особливості розвитку дитини п’ятого року життя характеризуються ростом навичок соціалізації (особливо – в дитячому колективі), емоційних проявів, справжнім буйством уяви. Все це призводить до активного вдосконалення мовних навичок:

малюк вже вживає від однієї до трьох тисяч слів, що відносяться до різних частин мови;
будує речення з 6-10 слів;
розуміє значення прийменників і правильно їх застосовує в мові;
правильно вживає множину;
використовує в мовленні порівняльні і оціночні судження;
правильно називає свій вік, ім’я, прізвище, адресу проживання;
може підтримати бесіду – розгорнуто відповідає на питання, правильно будує власні питальні конструкції;
вчить напам’ять дитячі вірші, пісеньки, потішки;
знає назви і суть декількох професій.

Якщо дитина значно відстає від наведених тут орієнтирів розвитку, займіться вирівнюванням положення.

Відточуйте дрібну моторику, координацію, більше читайте дитині, оточіть активної мовної середовищем – промовляти з ним все, що відбувається або планується, обговорюйте його почуття, враження. Додайте емоції: хваліть, радійте разом з дитиною, захоплюйтеся його досягненнями.
Адже мова – головний інструмент людської комунікації, показник зрілості мислення, рівня розвитку інтелекту, готовності до спілкування з викладачами в школі (а до неї залишилося не так багато).

Логіка, математичні здібності

Вікова допитливість і прагнення показати ступінь своєї «дорослості» на цьому етапі зростання і розвитку разом з вдосконаленням процесів розвитку головного мозку не можуть не вплинути на рівень інтелекту в цілому і на розширення палітри логічно-математичних навичок зокрема. Зараз швидко збільшується обсяг пам’яті, уваги здатне концентруватися на більш тривалий час. Це період, коли в пам’ять дошкільника можна вкласти найрізноманітніші знання, які стануть в нагоді йому в подальшому.

Мислення дитини цього віку – наочно-образне, причому на першому місці як і раніше стоїть наочність, тому його дії, в тому числі розумові, відрізняються практичним характером.
Лише до кінця п’ятого року мислення поступово перейде в словесно-логічне, побудоване на логічному міркуванні. Дитина освоїть складні розумові операції узагальнення, порівняння, аналізу, синтезу, класифікації, зможе робити логічні висновки.
[Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’]

Це буде говорити не тільки про рівень загального розвитку, а й про ступінь готовності дитини до навчання в школі. [/ Su_box] Зараз йде активна підготовка до переходу на новий тип мислення. Дитина цього віку вже багато знає і вміє:

орієнтується в розташуванні предметів (спереду, ззаду, в середині, зверху, знизу);
знає основні геометричні фігури (трикутник, коло, квадрат, овал, прямокутник);
рахує до 9, зіставляючи кількість предметів з конкретною цифрою;
може розташувати цифри від 1 до 5 в прямій і зворотній послідовності;
при порівнянні предметів розуміє поняття «менше», «порівну» ( «дорівнює»), «більше»;
може знайти подібності та відмінності на зображенні;
складає картинку, розрізану на 2-6 частин;
збирає за зразком конструкції без сторонньої допомоги (складної форми піраміду, фігури з конструктора);
вставляє відсутні фрагменти зображення (пазла);
знаходить пари предметів, зайвий предмет в ланцюжку, може пояснити своє рішення;
підбирає протилежні слова, розуміючи їх значення;
може пояснити невідповідність картинки дійсності, знайти зайві деталі;
в стані збирати букви у склади – можна починати навчання читання.

Інші навички, кругозір, фізичний розвиток

У проміжку між 4 і 5 роками малюк досить впевнено орієнтується в предметах і події навколишнього світу. Зараз він може:

назвати групи тварин (птахів, комах, риб і т. д.), назвати їх представників і основні відмінності (лапи, крила, вуса);
назвати групи фруктів, ягід, овочів, дерев, квітів, чагарників, розрізняє їх види і характеристики;
розрізняє домашніх і диких тварин, знає їх назви;
розрізняє культурні і дикі рослини;
розуміє різницю між продуктами і стравами з них;
орієнтується в часі доби (зараз ранок, день, вечір, ніч);
знає основні особливості будови людини, відрізняє його частини тіла від тварин (лапи і ноги, волосся і шерсть, нігті і кігті);
знає, як виглядають пори року, які їхні особливості, які бувають опади у різні пори року, холодно або тепло.

У плані самообслуговування дитина цього віку вже цілком самостійний. Він не тільки вміє користуватися засобами гігієни та туалетом, виделкою, ложкою, але і в стані сам зав’язувати шнурки, застібати кнопки, липучки, блискавки, гудзики. Вже не плутає правий черевик з лівим. Активно розвивається дрібна моторика, що також свідчить про підготовку рук до навчання письму. Малюк може самостійно:

нанизувати великі намистини на нитку;
проводити лінії без відриву олівця від паперу;
штрихує малюнок прямими лініями, не вилазячи за кордон;
розфарбовує, не вилазячи за край, обводить по контуру.

У плані фізичного розвитку дитина на п’ятому році життя вже більш скоординований, легше тримає рівновагу. Всі його дії стають більш впевненими, малюк стає швидким, спритним, потребує постійного двіженіі.Фізіологія дітей цього віку вимагає від дорослих уваги до поставі дитини, дозування навантажень, чергування їх з відпочинком. Основні фізіологічні особливості дитини п’ятого року життя:

швидкий, але нерівномірний ріст м’язової маси, що призводить до швидкої стомлюваності;
гнучкість, оскільки окостеніння кістяка ще не завершено (тому силових вправ слід уникати);
розвиток дитячої далекозорості через те, що кришталик набуває плоску форму;
збільшується об’єм легенів, черевної тип дихання поступається місцем грудному, через що потреба в кисні у дітей цього віку різко зростає;
підвищується чутливість до різких звуків і сильному шуму.

Батько, пам’ятай!

Отже, на п’ятому році життя всі сфери розвитку маленької людини в більшій частині залежать від дитячої психології. Саме психологічні аспекти – любов, турбота, розуміння, відчуття власної цінності, авторитету у однолітків, почуття гармонії і благополуччя, впевненість в своїх силах – визначають те, наскільки успішним виросте людина. Тому батькам важливо забезпечити своєму чаду необхідні психологічні умови для закладки фундаменту успішної особистості.

Подбати про розвиток ігрової фантазії малюка. Дозволяйте йому користуватися для ігор не тільки «готовими» іграшками. Нехай грає вашими зламаними речами, палицями, камінням – всім, що вам здається мотлохом.
Робити щеплення малюку працьовитість, залучати в усі домашні справи. При цьому виконуйте їх спільно, демонструючи дитині свою захопленість і задоволення.
Оптимізувати кількість необхідних для виконання законів, правил, а головне – заборон. Якщо їх буде дуже багато, дитина не зможе все засвоїти і почне відкрито протестувати. По можливості заборона замінюйте альтернативою (на паркеті малювати не можна, а на ватмані – будь ласка).
Контролювати свою реакцію, якщо дитина справедливо образився. Не зривається на малюка, не раньте його психіку. Вмійте визнавати перед ним свою неправоту і просити вибачення. Пам’ятайте: він вчиться на вашому прикладі.
Ділитися з малюком власними почуттями. Це навчить його розуміти не тільки вас, але і оточуючих.
Аналізувати з дитиною все міжособистісні конфлікти, в які він потрапляє в дитячому колективі.
Надмірно не тиснути на совість малюка. Постійне почуття провини може привести до невпевненості, замкнутості, страхів, комплексів.
Захищати від розмов або фільмів, що розповідають про страшні історії, не говорити з ним про смерть, важких хворобах. З його рівнем розвитку фантазії це тільки зашкодить.
Цікавитися усілякими проявами творчості дитини, хвалити його за успіхи, але не лаяти, не критикувати і не докоряти за невдачі. Допомагайте йому, підтримуйте.
Завжди відповідати на запитання дитини. Підігріває в ньому тягу до пізнання. Показуйте, що вам важливо його думку.
Забезпечити максимальне ігровий простір. Дозволяйте малюкові багато грати з однолітками, грайте з ним вдома, вирішуйте складні проблеми і займайтеся домашніми справами в ігровій формі.
Читайте побільше дитячих книг. Цікавтеся думкою про прочитане, просите розповісти, що особливо сподобалося, охарактеризувати, оцінити персонажів.

Вік 4-5 років – прикордонний між кризою 3 років і підготовкою до навчання в школі. Від того, як пройде цей період, багато в чому буде залежати і успішність дитини в освоєнні навичок, необхідних для навчання. Тому розвитку малюка потрібно приділяти постійну увагу.

Психологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку

Кожному з батьків, який виховує дитину 3-6 років, слід знати психологічні особливості дітей дошкільного возраста.В цей час стрімко розвиваються пізнавальні процеси, закладаються основні особистісні особливості майбутнього повноправного члена суспільства, його морально-етична і емоційно-вольова сфера.Для того щоб дитина виросла здорової і гармонійної особистістю, потрібно створити сприятливі умови для його розвитку.

Характеристика вікового етапу

У дошкільному віці малюк швидко розвивається як фізично, так і психічно. Він уже навчився розпізнавати сигнали, що надходять від навколишнього світу, настає етап їх аналізу і синтезу. Відбувається накопичення знань, умінь і навичок, їх совершенствованіе.Данний вік охоплює період від 3 до 7 років. Починається з відділення себе від батьків і закінчується розвитком самосвідомості. Він поділяється на 3 етапи:

молодший дошкільний вік (3-4 роки);
середній дошкільний вік (4-5 років);
старший дошкільний вік (5-7 років).

Кожен період має свої характерні психологічні особливості розвитку. У віці 3-4 років малюк починає активно самостверджуватися. Він прагне все робити самостійно і по-своєму, розхвалює себе, свої дії і вимагає того ж від дорослих. Нерідко виявляються такі реакції, як непослух, впертість, негативізм – все це ознаки кризи 3 лет.Псіхологіческое розвиток дошкільнят віку 3-4 років включає в себе перехід від наочно-дієвого виду мислення до наочно-образному, закінчується період активного формування мови, словниковий запас налічує більше 1000 слів. Увага і пам’ять носять мимовільний характер.

У старших дошкільників формуються стійкі прихильності до дорослих, для психологічного здоров’я малюкові потрібно батьківська любов, увагу і розуміння.

Активізуються творчі здібності, довільність уваги і пам’яті, емоційні реакції стають більш стабільними, розвиваються вольовий і моральний компоненти особистості.
Формується совість і почуття обов’язку, твердо засвоєні норми і правила поведінки в суспільстві, поняття про добро і зло, дружбу і кохання. Діти цього віку люблять веселі ігри, їх бавлять нісенітниці і небилиці.
Психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку характеризуються тим, що на даному етапі розвитку широкі пізнавальні інтереси виходять на перший план.
Це вік маленьких «чомучок», бажаючих зрозуміти, як влаштований світ. Характерна особливість цього вікового періоду – допитливість, гостре бажання зрозуміти навколишню дійсність.

Дуже важливо підтримати її, щоб в подальшому вона трансформувалася в інтерес до навчання і любов до знань.

Роль гри та психічні новоутворення

Розвиток психічних процесів в дошкільному віці знаходиться в стадії становлення. Дитина активно пізнає світ і задає масу питань.

Розвиваються пізнавальні процеси – пам’ять, увагу, мислення, мова, емоційно-вольова сфера, а також творчі здібності.
Знаючи особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку, батьки вибудовують з ними гармонійні відносини і виховують здорову особистість.
[Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’]
Провідна діяльність дошкільнят – гра, освоєння норм поведінки в суспільстві і світу людських відносин. Дитина прагне відокремитися від дорослих, формує власну ситуацію, де він є господарем становища.

[/ Su_box] Але в дійсності він не може брати повноцінну участь у житті дорослих в силу ряду фізичних і психічних ограніченій.Сімволіческой формою, що допомагає самоствердитися, виступає сюжетно-рольова гра, в якій дотримується ряд умов:

дитина наслідує діям дорослих;
придумує ситуацію, де реальні речі заміщуються іграшками;
символічний характер того, що відбувається;
процес включає ряд правил і обмежень.

Все це забезпечує психологічне здоров’я дошкільника, його розумовий і емоційний розвиток. За допомогою гри він вчиться взаємодіяти з оточуючими, пізнає світ, а завдяки підпорядкуванню правилами розвивається довільність поведенія.Псіхологіческіе особливості дошкільного віку включають ряд новоутворень, характерних для даного етапу розвитку:

формування наочно-образного мислення, передбачення майбутнього результату діяльності;
розвиток довільності психічних процесів (пам’яті, уваги), можливість призупиняти реакції для оцінки ситуації та прогнозування;
розширення спектра мотивів;
становлення і розвиток самооцінки і самосвідомості;
активна функція мови;
в моральному розвитку здійснюється свідоме прийняття норм поведінки в суспільстві;
психологічна готовність до школи (інтелектуальна і особистісна).

У більшості випадків після досягнення 7 років у дитини є дані новоутворення в тій або іншій якості.

Труднощі психічного розвитку

Психологія дошкільного віку є такою, що стрімке зростання і розвиток зумовлюють виникнення ряду суперечностей, що впливають на поведінку і емоційні прояви дошкільника. Велика кількість зовнішніх вражень і нових можливостей, підвищена рухова активність, зростаюча потреба в спілкуванні з однолітками – це основні рушійні сили розвитку дитини дошкільного возраста.Псіхіческое розвиток дитини в дошкільному віці може бути складно в силу ряду проблем:

емоційно-особистісні проблеми (поганий настрій, агресія, тривожність, страхи і т.п.);
уповільнений розвиток пізнавальних процесів (порушення уваги, складності запам’ятовування, недостатнє розуміння, обмежений словниковий запас);
поведінкові проблеми (брехливість, зухвалість, зарозумілість);
неврологічні проблеми різної специфіки (розлад сну, швидка стомлюваність, енурез);
проблеми спілкування (відстороненість від інших дітей, образливість, надмірна замкнутість).

Дошкільна психологія стверджує, що незважаючи на ускладнення переживань, психіка дошкільників досить гнучка і адаптивна, здатна впоратися з низкою помилок у вихованні і негативними факторами. Розібратися в подібних труднощі допоможе діагностика психічного розвитку дітей.

Діагностичне обстеження дошкільнят психологом

З метою дослідження особливостей розвитку дошкільників використовуються різноманітні методікі.Преімущественно це тести, що дозволяють визначити особистісні особливості дитини, рівень його психічного розвитку, а також психологічну готовність до школе.Разработкой підходів до обстеження, методів, правил проведення, інтерпретації результатів займається психологія дітей дошкільного віку.

До 5-6 років дитина вже добре сприймає інформацію на слух, може переказати почуте, пояснити відповідь на питання. Розвивається логічне мислення, операції аналізу та синтезу, узагальнення, класифікації.

Оскільки довільність поведінки в цьому віці ще тільки формується, психодіагностика дітей повинна включати завдання, що зачіпають як довільний, так і мимовільний рівень пізнавальних процесів.

Методики для дошкільнят в основному спрямовані на визначення сформованості передумов до навчальної діяльності, рівня особистісного і пізнавального розвитку дошкільника, особливостей його мотиваційно-потребностной сфери.
Методи психодіагностики дітей дошкільного віку не обмежуються спеціальними завданнями і тестами. Оптимальними психодіагностичні результатами володіє спостереження за дітьми в процесі гри з однолітками або на самоті.
[Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’]
Як правило, в цьому процесі відображаються особливості взаємин з батьками, ступінь конфліктності і агресивності дитини, вміння підкорятися правилам і нормам. Проектні, рисункові тести відмінно підходять для маленьких дітей.

[/ Su_box] На аркуші паперу відображаються всі переживання і проблеми, емоційний стан і ступінь впевненості в себе.Важним умовою отримання достовірних результатів є встановлення психологічного контакту між дошкільником і психологом. Тільки в цьому випадку діагностика розвитку буде виправданою. [Su_quote] Якщо дитину примушувати або залякувати, результати обстеження можуть бути сильно спотворені. [/ Su_quote] При необхідності буде рекомендовано відвідування корекційно-розвиваючих занять з психологом, логопедом, дефектологом або іншим фахівцем.

Самооцінка дошкільника і психологічні рекомендації

Соціально-психологічні особливості взаємин і взаємодії дошкільника і дорослого, перш за все батька, безпосередньо впливають на формування самооцінки ребенка.В ранньому віці вона базується переважно на ставленні до нього батьків, з якими малюк ідентифікує себе і яким подражает.Еслі дорослі не підтримують активність і безпосередність дитини, у нього може сформуватися неадекватна самооцінка, як правило, занижена.

[Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’]
Сором’язливі діти дошкільного віку доставляють батькам чимало занепокоєння. Адже таку дитину складно віддати в дитячий сад або на розвиваючі заняття, залишити під наглядом іншого дорослого.
[/ Su_box]
Він замкнутий, не грає з однолітками на майданчику, соромиться проявляти себе, часто плаче і переживає. Дошкільнята з високою самооцінкою краще орієнтуються в дитячих іграх і відносинах, впевнено почувають себе в колективі, активні та ініціативні.
Але якщо самооцінка завищена, це може привести до зарозумілості і зарозумілості.

Поради психолога батькам по формуванню адекватної самооцінки дошкільника включають такі рекомендації:

залучати дитину до повсякденних справ, доручити йому прості обов’язки, виконуючи які, він буде відчувати свою значимість і корисність;
для сором’язливих дітей важливо створювати ситуацію успіху, хвалити і підтримувати всі починання;
всі виховні впливи (як похвала, так і покарання) повинні бути адекватними віку та вчинків дошкільника;
заохочувати активність і ініціативу;
порівнювати дитину тільки з ним самим (яким він був учора і яким став на даний момент);
формувати адекватне ставлення до невдач, разом розбирати помилки і робити висновки;
приймати малюка таким, яким він є, з усіма його перевагами і недоліками.

Батькам не варто забувати, що поряд з віковими психологічними особливостями відбувається індивідуальне особистісний розвиток дошкільника з властивими йому унікальними качествамі.Наследственность, особливості темпераменту, стиль виховання, сімейна атмосфера – фактори, які безпосередньо впливають на формування і розвиток особистості дошкольніка.Уваженіе, прийняття та підтримка з боку сім’ї допоможуть маленькій людині вирости впевненим в собі, активним і цілеспрямованим.

Вікові особливості розвитку дітей 4-5 років: психологічні, розумові та фізичні

Малюк, благополучно переживши кризу трирічного віку, перехід в новий етап свого життя, що відрізняється відносним затишшям. Незважаючи на це, розслаблятися батькам не потрібно. Вікові (психологічні, інтелектуальні, фізичні) особливості дітей 4-5 років підкажуть, в якому напрямку рухатися, як розвивати дитину і допомагати йому в подоланні труднощів цього періоду. На даному етапі дуже важливу роль відіграють психологічні особливості дітей 4-5 років, від яких залежить поведінка і становлення особистості. З огляду на їх, батьки можуть вибудувати логічний і грамотну лінію виховання.

Прагнення до самостійності. Дитина цього віку вже не потребує допомоги і опіки дорослих. Відкрито заявляє про свої права і намагається встановлювати власні правила.
Етичні уявлення. Як стверджують фахівці, особливості психологічного розвитку дітей 4-5 років такі, що діти цього віку вчаться розуміти почуття інших, співпереживати, виходити з важких ситуацій в спілкуванні.
Творчі здібності. У 4-5 років у дитини активно розвивається уява. Він живе у власному світі казок, створює цілі країни на основі своїх фантазій. Там він є героєм, головною дійовою особою, домагається відсутнього йому в реальному світі визнання.
Страхи. Нестримність дитячої фантазії в 4-5 років може породжувати різноманітні страхи і кошмари.
Соціалізація. Дитина виривається їх кола внутрішньосімейних стосунків і вливається в море навколишнього світу. Йому стає необхідним визнання з боку однолітків.
Ускладнюється ігрова діяльність. Гра продовжує диктувати і формувати психологічні особливості дитини 4-5 років, але вона стає більш багатогранною. Вона набуває сюжетно-рольову спрямованість: діти грають в лікарню, магазин, війну, розігрують улюблені казки. В процесі вони дружать, ревнують, сваряться, миряться, взаімопомогают, ображаються.
Активна допитливість змушує дітей 4-5 років задавати дорослим найрізноманітніші питання про все на світі. Вони весь час говорять, що щось обговорюють, чи не замовкаючи ні на хвилину. Цікаву розмову і цікава гра – ось те, що їм зараз просто необхідно. Якщо ви відштовхне дитини в цей момент, можете назавжди відбити у нього охоту чимось цікавитися.
Діти цього віку дуже емоційно сприймають не тільки похвалу, а й зауваження, вони дуже чутливі і вразливі. Тому, караючи і лаючи їх, слова потрібно підбирати з великою обережністю. Інакше це може спровокувати у них розвиток внутрішніх комплексів, що перешкоджають соціалізації і формування повноцінної особистості.
До 5 років їх починає цікавити статева приналежність, вони задаються питанням відмінності хлопчиків і дівчаток один від одного.

Батьки, які знають вікові психологічні особливості своїх дітей в 4-5 років, можуть їм помочь.В зокрема, блокувати їх страхи, контролювати надто нестримну фантазію, захоплюючи їх цікавими іграми та пізнавальними беседамі.Параллельно з психологічним, активно йде інтелектуальний розвиток, про який потрібно подбати особливо ретельно. Адже від цього аспекту буде залежати те, наскільки успішний буде дитина в школі. Батькам на замітку. Зверніть увагу, що в 4-5 років всі недоліки виховання у малюка поступово вкорінюються і переходять в негативні і вже, на жаль, стійкі риси характеру, виправити які в майбутньому зможе хіба що психотерапевт. Не пропустіть з уваги дану особливість.Як ми з’ясували, особливості психічного розвитку припускають активну допитливість у дітей 4-5 років. Це веде до формування інтелекту і вимагає всілякої підтримки з боку родітелей.Еслі ж вони у відповідь на питання крихти відмахуються, не забезпечують йому розвиваючі ігри та повноцінні пізнавальні бесіди, важливий момент може бути втрачений назавжди і у дитини може виникнути затримка психічного развітія.Отсюда – небажання дитини згодом вчитися в школі. Тому прагнете розвиватися у свого малюка наступних навичок.

Визначає розташування предметів: ззаду, посередині, праворуч, ліворуч, вгорі, внизу, спереду.
Знає основні фігури геометрії: коло, овал, трикутник, квадрат, прямокутник.
Знає цифри від 0 до 9. Вважає предмети, співвідносить їх кількість з цифрою.
Розставляє цифри в правильній послідовності і в зворотному (від 1 до 5).
Порівнює різну кількість предметів, розуміє такі значення, як порівну, більше, менше.

Тип мислення, характерний для дитини в 4-5 років, – наочно-образний. Всі його дії носять практичний характер. На першому місці виступає наочність. Але до кінця 5 року мислення поступово стає узагальненим і переходить в словесно-логічне.
Збільшується обсяг пам’яті.
Підвищується стійкість уваги.
Дитина знаходить відмінності і подібності між картинками, предметами.
Складає за зразком споруди (пірамідка, конструктор) без сторонньої допомоги.
Складає розрізану картинку в єдине ціле (частин повинно бути від 2 до 4).
Розвиток нервових процесів дозволяє дитині виконувати одне завдання протягом декількох (хоча б 5) хвилин, ні на що стороннє не відволікаючись. Це дуже важлива вікова особливість.
Вкладає бракуючі фрагменти полотна, картинок.
Називає узагальнюючим словом певну групу предметів. Знаходить зайвий предмет і пари.
Підбирає протилежні слова.
Бачить на картинці предмети, неправильно зображені, пояснює, що саме не так.

Використовує тисячу слів, будує фрази з 5-9 слів. Дитину в 4-5 років повинні розуміти не тільки батьки, а й сторонні люди.
Знає особливості будови людини, що воно відрізняється від тварини: називати частини тіла (нігті – кігті, руки – лапи, волосся – шерсть).
Вживає множину.
Знаходить предмет по опису.
Розуміє значення прийменників.
Знає професії.
Підтримує розмову: відповідає на питання, правильно їх задає.
Переказує зміст казки, оповідання. Вчить напам’ять вірші, потішки.
Називає свої ім’я, прізвище, скільки років, місто, де живе.

Про діагностиці та лікуванні затримки мовного розвитку у дитини, можна прочитати в одній з наших статей.

Розрізняє овочі, фрукти і ягоди.
Знає комах.
Називає домашніх тварин.
Вгадує пори року по картинках, знає їх прикмети.

Застібає гудзики і блискавки, сам розв’язує шнурки, управляється з ложкою і виделкою.
Нанизує намистини і великі гудзики на нитку.
Точно проводить лінії, при цьому не відриваючи від паперу олівець, завдяки розвитку сенсорних особливостей.
Заштриховуєш фігури прямими, рівними лініями, при цьому не виходячи за її контури.
Обводить і розфарбовує картинки, не виїжджаючи за краї.
Розрізняє праву і ліву руку.

З дитиною можна займатися вдома самостійно, а можна найняти фахівця або записати в дитячий розвиваючий центр. З огляду на його вікові особливості, потрібно постаратися забезпечити максимальний розвиток його інтелектуальних здібностей. Так він буде готовий до школи на всі 100%, буде успішний і уникне стресу. Паралельно не забувайте дбати про його повноцінний фізичний розвиток. Корисна порада. На даному етапі дуже важливо, враховуючи вікові особливості дитини, виховувати в ньому доброту, ввічливість, відповідальність, чуйність, любов до праці. Велике значення мають вікові особливості дітей 4-5 років в плані фізичного розвитку. Батьки повинні орієнтуватися на показники норми, щоб вчасно помітити відхилення і виправити їх, якщо це можливо.

Загальні фізичні можливості дітей в 4-5 років істотно зростають. Так, помітно поліпшується їх координація. Більшість рухів виглядають з боку впевненіше.
Рух їм як і раніше необхідно.
Моторика активно розвивається.
Дитина стає спритним і швидким.
М’язи ростуть швидко, але нерівномірно. Через це дитина 4-5 років миттєво втомлюється. Цю особливість необхідно враховувати дорослим, щоб дозувати фізичні навантаження, під час занять потрібні паузи для відпочинку.
Середня прибавка зростання за рік повинна становити 5-7 см, маси тіла – до 2 кг.
Скелет відрізняється гнучкістю, тому що процес окостеніння не закінчений. Так що силові вправи протипоказані, а ось за поставою і позами батькам і вихователям потрібно постійно стежити.
Зростає потреба організму в кисні. Особливість дихальної системи полягає в тому, що черевний тип замінюється грудним. Збільшується ємність легенів.
Особливість серцевої діяльності полягає в тому, що ритм серцевих скорочень легко порушується, так що при значних фізичних навантаженнях серцевий м’яз втомлюється. Це можна побачити по почервоніння або збліднення особи, прискорене дихання, задишки, некоординовані рухи. Тому так важливо вчасно переключатися на інший характер діяльності.
Цей вік називається «золотою порою» розвитку сенсорних здібностей.
Ще одна фізична особливість цього віку: кришталик ока відрізняється плоскою формою – тому відзначається розвиток далекозорості.
Барабанна перетинка в цьому віці ніжна і легкоранима. Звідси – особлива чутливість до шуму.
Нервові процеси далекі від досконалості. Процес збудження переважає, так що в моменти образи не уникнути бурхливих емоційних реакцій і демонстративного недотримання правил поведінки.
Посилюється ефективність виховних заходів, спрямованих на нервові процеси.
Швидке утворення умовно-рефлекторних зв’язків.
Умовне гальмування формується з працею. Тому, щось один раз заборонивши дитині, не потрібно чекати, що це закарбується в його пам’яті назавжди. Щоб він засвоїв до кінця той чи інший заборону, необхідно його постійно закріплювати з ним.

Такі особливості розвитку дітей 4-5 років в плані фізіології. Вони допомагають батькам зрозуміти багато процесів, що відбуваються в маленькому організмі. Потрібно знати, що принесе користь малюкові, а які заняття та виховні заходи виявляться не тільки порожніми, але навіть шкідливими. Майте на увазі! Саме починаючи з цього віку, дитині потрібно пояснити, що таке здоровий спосіб життя і привчати його до його особливостям. Легка гімнастика, режим дня, постійні прогулянки, правильне харчування допоможуть маленькій людині відповідати фізичному розвитку своїх однолітків.З огляду на все вище перераховані особливості розвитку дитини 4-5 років, батьки зможуть отримати з них максимальну користь, щоб виховати повноцінну особистість і якісно підготувати малюка до школи. Психологи і педагоги радять в цьому віці побудувати відносини зі своїм малюком в такий спосіб.

Заборон, правил і законів не повинно бути дуже багато: в силу своїх психічних вікових особливостей дитина не зможе виконувати їх все. Навпаки, якщо їх буде позамежне кількість, приготуйтеся до війни: малюк влаштує протест.
Стримано реагуйте на справедливу образу і гнів дитини.
Розповідайте йому про свої почуття, переживання. Так він буде краще розуміти вас і оточуючих людей.
Розбирайте з ним особливості і деталі будь-яких складних етичних ситуацій, в які він потрапляє у дворі і в дитячому садку.
Не перевантажуйте його совість. Не потрібно постійно говорити йому про його помилки: з’явиться знищує почуття провини, страх, мстивість, пасивність.
Дитині 4-5 років не потрібно розповідати страшні історії, показувати ужастики, міркувати про смерть і хворобах.
Цікавтеся творчими особливостями і успіхами свого малюка. Але не критикуйте.
Дозволяйте йому якомога більше грати зі своїми однолітками.
Відповідайте на будь-які питання, цікавтеся його думкою. Підкажіть способи самостійного пошуку інформації.
Грайте з ним вдома.
Читайте книги.
Закріплюйте будь-які отримані знання.

Ті батьки, які піклуються про становлення повноцінної особистості дитини, повинні мати на увазі всі вище перераховані вікові особливості розвитку дітей 4-5 років: вони є оріентіром.Зная про них, набагато легше направити малюка в потрібне русло, розібратися в його внутрішньому світі, допомогти впоратися з тими труднощами, якими загрожує даний період.Такая політика дозволить якісно підготувати дошкільника до майбутньої навчанні в школі і полегшити соціальну адаптацію.

Психофізіологічні особливості дітей 4-5 років (середня група)

Темп фізичного розвитку дитини з 4-го по 6-й рік життя приблизно однаковий: середня прибавка в рості за рік становить 5-7 см, в масі тіла – 1,5 – 2 кг. Зростання чотирирічних хлопчиків – 100,3 см. До п’яти років він збільшується приблизно на 7,0 см. Середній зріст дівчаток чотирьох років – 99 см, п’яти років – 106, 1 см.

Маса тіла в групах хлопчиків і дівчаток дорівнює відповідно в 4 роки 15,9 і 15,4 кг, а в 5 років – 17,8 і 17,5 кг. До п’яти років співвідношення розмірів різних відділів хребта у дитини стає таким же, як у дорослого, але зростання хребта триває аж до зрілого віку.
Скелет дитини-дошкільника відрізняється гнучкістю, так як процес окостеніння ще не закінчений. Потреба організму дитини в кисні зростає за період від 3 до 5 років на 40%. Відбувається перебудова функції зовнішнього дихання. Переважний у дітей черевної тип дихання до 5 років починає замінюватися грудним.

У віці 4-5 років ритм скорочень серця легко порушується, тому при фізичному навантаженні серцевий м’яз швидко втомлюється. Тому важливо не допускати стомлення дітей, вчасно міняти навантаження і характер деятельності.Деті 4-5 років прагнуть до самостійності, але невдачі бентежать їх. Накопичуючись безуспішні зусилля породжують невпевненість. Тому дуже важливо частіше хвалити і підбадьорювати ребенка.В ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку з’являються рольові взаємодії, (діти беруть в грі на себе певні ролі). В процесі гри ролі можуть меняться.Ігровие дії починають виконуватися не заради них самих, а заради сенсу гри. Розвиток психічних процесів.Найбільш яскраво розвиток дітей середнього дошкільного віку (4-5 років) характеризують зростаюча цілеспрямованість психічних процесів, збільшується участь волі в процесах сприйняття, пам’яті, уваги. Сприйняття. У цей період формуються уявлення про основні геометричні фігури (квадраті, колі, трикутнику, овалі, прямокутнику і багатокутнику); про семи кольорах спектру, білому і чорному; про параметри величини (довжині, ширині, висоті, товщині); про простір (далеко, близько, глибоко, дрібно, там, тут, угорі, внизу); про час (ранок, день, вечір, ніч, час року, місяці, години, хвилини, дні тижня, сьогодні, завтра, вчора. Увага.Збільшується стійкість уваги. 15-20 хвилин. Для того щоб дошкільник вчився довільно управляти своєю увагою, його треба просити більше міркувати вголос. [Su_box title = ‘Зверніть увагу’ style = ‘glass’ box_color = ‘# 4573D5’ radius = ‘5’] Пам’ять. Обсяг пам’яті поступово зростає, і дитина п’ятого року життя більш чітко відтворює те, що запам’ятав. [/ Su_box] Так, переказуючи казку, він намагається точно передати не тільки основні події, а й другорядні деталі, пряму і авторську мову. Діти запам’ятовують до 7-8 назв предметов.Начінает складатися довільне запам’ятовування: діти здатні прийняти завдання на запам’ятовування, пам’ятають доручення дорослих, можуть вивчити невеликі вірші.

Мислення. Починає розвиватися образне мислення. Діти можуть будувати за схемою, вирішувати лабіринтові завдання. Рішення задач може відбуватися в наочно-дієвому, наочно-образному і словесному планах. У дітей 4-5 років переважає наочно-образне мислення.
Дитина даного віку здатний аналізувати об’єкти одночасно за двома ознаками: кольором і формою, кольором і матеріалом і т.п. Він може порівнювати предмети за формою, кольором, розміром та іншими властивостями, знаходячи відмінності і подібності. До 5-ти років дитина може зібрати картинку з чотирьох частин без опори на зразок і з шести з опорою.
Може узагальнювати поняття, що належать до таких категорій: фрукти, овочі, одяг, взуття, меблі, посуд, транспорт.

Уява . Уява продовжує розвиватися. Діти можуть самостійно придумати невелику казку на задану тему. мова.У цьому віці покращується вимова звуків і дикція. Мова стає предметом активності детей.Оні вдало імітують голоси тварин, інтонаційно виділяють мова тих чи інших персонажів. Інтерес викликають ритмічна структура мови, ріфми.Развівается граматична сторона мови. Дошкільнята займаються словотворчістю на основі граматичних правил. Мова дітей при взаємодії один з одним носить ситуативний характер, а при спілкуванні з дорослим стає внеситуативно. [Su_box title = ‘Важливо’ style = ‘glass’ box_color = ‘# F63E62’ radius = ‘5’] Змінюється зміст спілкування дитини і дорослого. Воно виходить за межі конкретної ситуації, в якій опиняється дитина. Провідним стає пізнавальний мотив. Інформація, яку дитина отримує в процесі спілкування, може бути складним і важким для розуміння, але вона викликає інтерес.[/ Su_box] У дітей формується потреба в повазі з боку дорослого, для них виявляється надзвичайно важливою його похвала. Це призводить до їх підвищеної уразливості на зауваження. Підвищена уразливість являє собою вікової феномен.Ігри .У ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку з’являються рольові взаємодії. Вони вказують на те, що дошкільнята починають відокремлювати себе від прийнятої ролі. В процесі гри ролі можуть змінюватися. Ігрові дії починають виконуватися не заради них самих, а заради сенсу гри. Відбувається поділ ігрових і реальних взаємодій дітей. творчість.Значітельное розвиток отримує образотворча діяльність. Малюнок стає предметним і деталізованим. [Su_quote] Графічне зображення людини характеризується наявністю тулуба, очей, рота, носа, волосся, іноді одягу і її деталей. Удосконалюється технічна сторона образотворчої діяльності. [/ Su_quote] Діти можуть малювати основні геометричні фігури, вирізати ножицями, наклеювати зображення на папір і т. Д.Усложняется конструювання. Будівлі можуть включати 5-6 деталей. Формуються навички конструювання за власним задумом, а також планування послідовності дій. рухи.Двігательная сфера дитини характеризується позитивними змінами дрібної і великої моторики. Розвиваються спритність, координація рухів. Діти в цьому віці краще, ніж молодші дошкільнята, утримують рівновагу, переступають через невеликі перешкоди. Ускладнюються гри з м’ячем. Взаємовідносини . [Su_box title = ‘Рада’ style = ‘glass’ box_color = ‘# FFDB00’ radius = ‘5’] Взаємини з однолітками характеризуються вибірковістю, яка виражається в перевазі одних дітей іншим. З’являються постійні партнери по іграх. У групах починають виділятися лідери. З’являються конкурентність, змагальність. Остання важлива для порівняння себе з іншим, що веде до розвитку образу «Я» дитини, його деталізації. [/ Su_box]