Директор по щастю
Проект соціальної адаптації «Полудень»
За допомогою спеціально розроблених освітніх ігор живого дії, ми вчимо дітей з дитячих будинків ставати самостійними, ставити собі життєві цілі і досягати їх, спілкуватися так, як це прийнято в дорослому світі.
ДЛЯ ДОВІДКИ
Дитячі будинки не можуть підготувати дитину до самостійного життя. Сьогодні в більшості дитячих будинків якось вирішена проблема харчування і комфорту дітей.
Чого дитячий будинок не може дати, так це досвіду самостійного життя. У дітей немає прикладу батьків, вони не готові діяти самостійно, часто не вірять в себе, не вміють працювати і любити роботу.
Це призводить до того, що після дитячого будинку життя у них не дуже щаслива.
Випускники дитячих будинків майже повсюдно виходять у доросле життя без соціальних і трудових навичок, з недостатньо ясно сформованої системою цінностей, без навичок планування та організації навіть найпростішої діяльності.
Існуючі форми роботи з дітьми-сиротами не дозволяють повністю вирішити цю проблему.
Ми вчимо дітей бути самостійними, спілкуватися і переконувати, розуміти, що їм подобається робити, і любити свою майбутню роботу, ставити і досягати цілей крок за кроком – і розуміти, що ці цілі можуть бути великими.
(Джерело: сайт проекту «Полудень»)
Сьогодні ми працюємо більш ніж з 1200 дітьми в 77 дитячих будинках в 17 регіонах України.
Розвиток вищої освіти
Все почалося ще коли ми працювали в МГУ, але там щось змінити дуже важко. Справжній шанс випав, коли нашій команді дали карт-бланш в МАМІ: справи у ВНЗ були погані, і керівництво вирішилося на серйозні перетворення.
За 2 роки ВНЗ, який знаходився на межі відкликання ліцензії став опорним ВНЗ Міносвіти з інженерної освіти. Сталося це завдяки радикальній реформі:
по-перше, керівниками освітніх програм стали люди з бізнесу і з реального виробництва, а не літні викладачі,
по-друге, ми ввели проектне навчання.
Кожен студент входив в команду, яка за навчальний рік реалізовувала інженерний проект (чим ближче до реального життя, тим краще). Так ми перевели освіту з формату «вчимо формули» в формат «вчимося діяти».
Нещодавно, до речі, команда наших студентів перемогла на міжнародному інженерному змаганні в Барселоні – розробила і зібрала електричний мотоцикл краще за інших. А створена нами освітня програма «Сучасна космонавтика» – одна з небагатьох в України, і чи не єдина, студенти якої запустять на орбіту свій супутник.
Розвиток шкільної освіти
Ми створили і протягли через Агентство стратегічних ініціатив і Міносвіти Олімпіаду Національної технологічної ініціативи. Завдяки їй бонуси до вступу отримують не ботани, а ті, хто вміє створювати і діяти. І ми адаптуємо до середньої освіти наші найкращі вузівські напрацювання, і сподіваємося рано чи пізно пустити їх у справу.
Робота з талановитою молоддю
Майже всі круті проектні школи для талановитої молоді в України проводяться за нашою методикою ( «Ліфт у майбутнє», «Іннопрактіка», «Сіріус») і в значної частини – нашими кадрами.
З осені ми запускаємо революційний проект, що включає в себе роботу з талановитою молоддю повного циклу і створення в 2017 (сподіваємося) році акселератора і пре-сид фонду для шкільних і студентських проектів. Мета – вирощувати не просто розумників, а технологічних підприємців.
чисті гри
Це екологічні квести, які наші пітерські товариші придумали і запустили в 2015 році. На сьогоднішній день пройшло вже більше 30 еко-квестів, в яких взяло участь понад 2 500 осіб, прибрали понад 85,3 тонни сміття.
Революція в мистецтві
Сучасні люди перестають розуміти традиційне мистецтво, тому що на ньому треба зосереджуватися, а це вміє все менше і менше людей. Ми придумали рішення-залучити людей в процес творення, зробити їх не глядачами, а учасниками.
ДЛЯ ДОВІДКИ
Рольова гра – це можливість самому пережити епізод з життя улюбленого літературного персонажа, відкинути сумніви і зробити вибір у складній ситуації, зануритися в іншу епоху, поговорити про філософських, соціальних або суспільних проблемах в форматі відкритого непредпісанного діалогу.
(Джерело: сайт «Рольові ігри»)
приклади:
– Екскурсія в музеї, в ході якої учасники стають дійовими особами (на виставці по революції 1905 року група брала участь в сценках з жандармами, що затримують бомбістів, і повинна була прийняти рішення, видавати бомбістів чи ні).
– Спектакль, дія якого йде на всій території театру, а дії глядачів впливають на сюжет.
– Соціальні ігри про складні суспільні проблеми і історичних виборах В результаті, люди отримують можливість усвідомлено поставитися до мистецтва, отримати важливий досвід, відрефлексувати гострі соціальні процеси.
Скажи нам хто навіть 3 роки тому, що масштаб нашої діяльності буде таким – не повірили б. Але на ловця і звір біжить.
Освітня гра «Аварія в реакторі» з курсу «Полудень»
Освітня гра «Аварія в реакторі» з курсу «Полудень»
Освітня гра «Плеяди» з курсу «Полудень»
Культурно-історичний проект «1905 рік»
Гра-антиутопія «Вартість життя»
Великі дружні маневри
Кількість переглядів – 525
