комунікативні тренінги

Тренінг комунікативних компетенцій студентів

ОГАПОУ

«Ютановскій агромеханіческій технікум

імені Євграфа Петровича Ковалевського »

тренінг

на розвиток комунікативних

здібностей учнів

Актуальність тренінгу:

Спілкування завжди було значущим у житті людини і його особистісному розвитку.

Проблема спілкування традиційно знаходиться в центрі уваги вітчизняних соціальних психологів у зв’язку з її значимістю у всіх сферах життєдіяльності людини і соціальних груп. Людина без спілкування не може жити серед людей, розвиватися і творити.

У структурі міжособистісного спілкування виділяють основний зміст спілкування, а саме: передачу інформації, взаємодія, пізнання людьми один одного.

Передача інформації розглядається як комунікативний аспект спілкування; взаємодія як інтерактивний аспект спілкування; розуміння і пізнання людьми один одного.

Тому важливо вміти спілкуватися, грамотно доносити свої думки, що б тебе могли зрозуміти.

Мета тренінгу : Розвиток комунікативних навичок.

завдання:

• відпрацювати навички переконання
• відпрацювати вміння знайти аргументи на користь своєї позиції
• розвинути вміння знаходити підхід до людей
• наголосити на важливості інтонацій в процесі комунікації.
• розвиток вміння невербального засобу спілкування.
• навчити ефективних способів спілкування.

Вимога до учасників:

• Тренінг розрахований на студентів.
• Кількість 10-16 чоловік.
• Рівень підготовки хлопців – зручне взуття.

план тренінгу

1. Орг. Момент 1 хвилина

2. Вступна бесіда 2 хвилини.

Ведучий : «Ми почнемо з того, що кожен по колу назве своє ім’я і скаже кілька слів про себе. Перед цим пропонують кожному з вас взяти по табличці і написати на ній своє ім’я. Не обов’язково це буде ваше справжнє ім’я, ви можете назвати себе по-іншому.

Якщо ви вирішили взяти інше ім’я, то, представляючись, скажіть і сьогодення, а потім спробуйте сказати, чому ви вирішили його змінити.

Може бути, ті імена, які були взяті на сьогодні, потім і не знадобляться, але якщо потрібно, кожен зможе взяти свою табличку і, наприклад, щось розповісти про себе під іншим ім’ям. Починаємо ».

Наприклад він може спробувати відповісти на такі питання:

• Чи знаю я, хто його для мене вибрав?
• Чи знаю я, що означає моє ім’я?
• Хто ще в родині носив це ім’я?

Рефлексія (5 хвилин)

• Чи легко вам було розповідати про своє ім’я?
• Їли немає, чому?

Відомий психолог Дейл Карнегі радить уникати суперечок, як гримучих змій. Він вважає, що 90% з учасників спору переконується в своїй правоті ще твердіше, ніж раніше. Суперечка практично не можна виграти. Бо якщо ви з спору виходите переможцем, то втрачаєте друга, партнера по угоді. Це природно, оскільки людина відчуває себе незатишно, програвши в суперечці.

За місце спору співрозмовника можна переконати, знайти аргументи на користь своєї позиції.

Зараз ми потренуємося переконання.

Вправа «Сім богатирів» (10 хвилин)

Одна учасниця буде грати роль царівни. Хто хоче? Решта поділіться на команди по 3-4 учасники.

Давайте, для того щоб потренувати вміння переконувати, згадаємо і розіграємо казку А.С. Пушкіна про мертву царівну і сім богатирів. Зокрема, той епізод, де сім богатирів, у яких жила царівна, умовляють її вийти за одного з них заміж і залишитися з ними назавжди.

У нашій казці буде те ж саме, але богатирі, що пройшли ряд тренінгів та володіють даром переконання, зможуть краще, ніж казкові, переконати царівну відмовитися від королевича Єлисея та залишитися в їхньому будинку.

Кожна міні-група повинна буде підготувати самі привабливі пропозиції для того, щоб умовити царівну залишитися у них, показати їй всі переваги такого кінця казки.

Вам дається 5 хвилин на підготовку, після чого один посланник від кожної групи виступає, звертаючись до царівни зі своїми аргументами.

рефлексія

Після виступів царівна каже про те, захотілося їй залишитися у богатирів, які плюси і мінуси побачила вона у виступах кожного.

Які емоції ви відчували, виконуючи цю вправу?

Вправа «Передати одним словом» (10 хвилин)

Я роздам вам картки, на яких написані назви емоцій, а ви, не показуючи їх іншим учасникам, скажете слово «Здрастуйте» з інтонацією, відповідної емоції, написаної на вашу кредитну карту. Решта відгадують, яку емоцію намагався зобразити учасник.

Тепер я перемішую картки і ще раз вам роздам їх.

Таке ж завдання тільки тепер читаємо короткий віршик «упустили ведмедика на підлогу».

Список емоцій.

• Радість.
• Подив.
• Жаль.
• Розчарування.
• Підозрілість.
• Смуток.
• Веселощі.
• Холодну байдужість.
• Спокій.
• Зацікавленість.
• Впевненість.
• Бажання допомогти.
• Втома.
• Хвилювання.
• Ентузіазм.

рефлексія :

Наскільки легко вдавалося вгадати емоцію за інтонаціями?

У реальному житті, наскільки часто в телефонній розмові ви по інтонації з перших слів розумієте, в якому настрої перебуває ваш співрозмовник?

Крім спілкування словами, тобто не вербальне спілкування.

Вправа «Спина до спини»

Мета : отримати досвід спілкування недоступний у повсякденному житті.

Двоє учасників групи сідають спиною до спини друг до друга і намагаються в такому положенні протягом 3-5 хвилин підтримувати розмову. Після закінчення вони діляться своїми відчуттями.

Під час обговорення запитати:

• чи було це схоже на знайомі життєві ситуації, наприклад, телефонна розмова), у чому відмінності:
• чи легко було вести розмову;
• який виходить бесіда – більше відвертої чи ні.

Решта учасників групи також можуть поділитися своїми почуттями.

Вправа «Зіпсований телефон»

Мета : навчитися розуміти один одного на вербальному рівні.

Учасники встають в колону по одному. Ведучий встає в кінці колони. Таким чином всі учасники повернені до нього спиною. Бавовною по плечу він пропонує повернутися до нього обличчям стоїть попереду учасника. Потім він жестами показує який-небудь предмет (сірникову коробку, пістолет, волейбольний м’яч і ін.).

Перший учасник повертається обличчям до другого і також бавовною по плечу просить його повернутися і показує предмет, другий передає третій, третій – четвертому і так далі. Останній учасник називає предмет.

Умови: все робиться мовчки, тільки жестами, можна тільки попросити повторити, учасники не повинні повертатися до тих пір, поки попередній користувач не грюкне його по плечу.

В обговоренні можна запитати:

• чи були учасники тактовні один до одного?
• кому було складно зрозуміти свого товариша?

Вправа «Крокодил»

Мета : позбавитися від відчуття здатися іншим людям смішним, безглуздим.

Багато людей бояться здатися оточуючим смішними, безглуздими. Ця гра пропонується, як засіб позбавитися від цього побоювання. Група розбивається на дві команди.

Перша команда загадує якийсь слово або словосполучення (можна – назви предметів, часто зустрічаються в побуті), друга – делегує свого учасника (краще, якщо добровільно), якому повідомляється загадане слово.

Останній повинен зобразити це слово тільки за допомогою жестів і міміки, а його команда спробувати зрозуміти, що були загадане. Команди учасників групи загадують слова по черзі.

В обговоренні:

• було важко показувати?
• як себе почували?
• які почуття виникають по закінченню гри?

Підведення підсумків тренінгу

Наш тренінг добігає кінця.

Вправа «Рукостискання» (1 хвилина)

«Ми всі сьогодні плідно попрацювали, і все заслужили подяку. Поки я вважаю до п’яти, ви повинні встигнути подякувати один одного рукостисканням »

Рефлексія в кінці тренінгу

«Отже, підіб’ємо підсумки …», «Давайте ще раз визначимо, що ми обговорювали …»

Що забирайте з собою?

комунікативні тренінги

Що таке комунікація?

Унікальний досвід ефективного розвитку найбільших бізнес-структур різного форматного рівня показує важливість ведення в кожній компанії комунікативної політики, що зароджується з самих азів – створення компанії. Поступове ускладнення внутрішньої структури комунікацій призводить і до ускладнення форми і перебігу всіх комунікативних зв’язків – від горизонтальних до вертикальних.

А також викликає необхідність приділення більш пильної уваги внутрішнім і зовнішнім комунікацій, розвиток яких проходить в основному досить нестабільними стрибками.

Від того, як розвиваються і будуються міжособистісні зв’язки всередині однієї компанії, залежать багато чинників: згуртованість колективу, вміння працювати в команді, стабільність збільшення клієнтської бази, ефективність роботи самих співробітників, обсяг отримання кінцевого прибутку і позитивна динаміка роботи всієї фірми.

Це далеко не повний перелік пунктів, на які прямо або побічно впливає внутрішня комунікативна політика, тут доречно обумовити, що чим більше розширюється компанія – тим більше в сильну залежність потрапляє її діяльність від побудованих комунікацій, де головними є – індивідуальні людські особистості.

Щось спільне, ніж можна ділитися з усіма – означає переклад поняття «комунікація» , укладеного в нашому сучасному тлумаченні як протікає обмінного процесу різноманітною інформацією, що переслідує мету – взаємного розуміння один одного.

Позитивність процесу і говорить про те, що комунікативний зв’язок вибудувана, якщо взаєморозуміння зародилося, проявило себе в двосторонньому форматі.

Зворотній зв’язок в такій формі спілкування показує успішність відносин, правильне тлумачення жестів, міміки і випробовуваних почуттів, рівень відносин до виникаючих проблем і перешкод.

Особливу роль в побудові і веденні будь-яких бізнес-відносин відіграє також поняття «комунікативної компетентності» – умінні будувати і розвивати контактування в різних видах з іншими індивідуумами.

Чим краще сформована комунікація, тим повніше можна розраховувати на взаєморозуміння партнерів, колег, союзників.

Це в деякому роді на кожному підприємстві власна внутрішня система ресурсів, спрямована на вирішення певних ситуацій і проблем, з оптимальними витратами, з досягненням взаімообратних задоволення процесами спілкування.

Будь-яку комунікативну форму розвитку особистості, при наявності бажання до розвитку, варто, як формувати, так і вдосконалювати.

Готовність особистості до общекоммунікатівной формі спілкування і прояви її поведінки виявляється на практиці, серед робочого середовища і безлічі інших різноманітних індивідуумів зі своїми принципами поведінки і спілкування.

Більш того, ефективна комунікативна форма спілкування має на увазі саме наявність якості, видимого ефекту від спілкування, загостреного почуття розуміння співрозмовника, його вербальних і невербальних форм контактування. Саме тому комунікативні вміння складаються з декількох компонентів.

Серед компонентів комунікативних умінь особистості виділяють:

• Уміння описати поведінку, говорить про побудову описового оповідання про співрозмовника без відсутності будь-яких проявів крітікованія, образи, аналізування його мотивів дії і превозвишенія своєї особистості над іншими. Правильне вміння спілкування у формі опису закладає основу будь-яких міжособистісних відносин в позитивному руслі.
• Уміння описувати почуття (комунікація почуттів), говорить про поясненні власних почуттів в ясній формі, в ключі, зрозумілому для партнера і саме в правильному руслі. Тому що на тлі якихось переживань або відбуваються проблем в нашому житті, власний зовнішній вигляд з елементами жестикуляції можуть видавати іншу картину чуттєвого образу, відмінну від реальної і випробовуваної.
• Уміння слухати – важливе вміння не тільки для робочої форми комунікацій, а й для звичайного життя будь-якої людини. Потрібно прагнути навчитися слухати співрозмовника, як в активній формі, так і в емпатичних, які укладають прояв почуття відповідальності, смислового розуміння, емоційного контакту.
• Уміння конфронтації – цільове вплив спілкуванням на співрозмовника з метою зміни, усвідомлення або розшифрування побудованих зв’язків і форм міжособистісного спілкування.

Сукупність умінь, як говорити, так і слухати, шикуються в «тактику спілкування», володіння якої допомагає досягти численних успіхів у багатьох сферах бізнесу.

Серед характеристик при прояві спілкування в діловому середовищі можна зустріти тактики: доброзичливості, ворожості, нейтралітету, домінування, рівноцінного спілкування або підпорядкування. Безсумнівно, вибір тактики спілкування є психологічним моментом аналізу відносин, рівня збудованих комунікацій і взаємоповаги.

Комунікативна стратегія компанії повинна розвиватися і бути повноцінним ланкою якісних відносин не тільки всередині колективу, а й серед зовнішнього кола взаємодій.

Коли тренінг комунікативних навичок необхідний?

Бувають ситуації, коли існуюча комунікативний зв’язок не дає належного результату, немає взаєморозуміння того, що відбувається, відносини натягнуті і конфлікти виникають частіше, ніж звичайно.

Прояв таких негативних комунікацій можна спостерігати не тільки серед зовнішніх взаємин, але і всередині побудованих вертикальних або горизонтальних ієрархій відносин самого колективу. Страждають не тільки принципи постановки завдань і розуміння виконання роботи, але і їх якість, ефективність, швидкість здійснення.

Найчастіше таке відбувається при начебто позитивну динаміку роботи компанії, її розширенні, зростанні конкурентоспроможності. Це нормально, тому що в реальній дійсності ускладнюються всі існуючі форми комунікативних відносин, як у керівної ланки, так і виконуючого.

Зростають рівень важливості і кількість управлінських рішень, рівень відповідальності, рівень взаємозв’язків, все переплітається, починає розвиватися за старим сценарієм.

Заважають також зафіксовані стереотипи і погляди на ситуацію, на партнерські відносини, відчуження нововведень і взаємної уваги до співрозмовника, помилкова тактика спілкування і зневага висновками, звітами, факторами впливу. Звідси випливає невірна стратегія поведінки, і тактичне спілкування не дає належних плюсів, натягнутість відносин загрожує повним розривом, страждають фінансові боку цілей і поставлених завдань, особливо в партнерських відносинах.

Потреба в проведенні потрібного виду тренінгу комунікативної компетентності стає тоді життєво необхідної для компанії.

Якісне підвищення ефективності управлінських процесів, стабілізація зовнішніх ділових комунікацій, розширення навичок і умінь співробітників і посадових осіб, їх формалізація та спрямованість на точковий вплив, є цілями програм комунікативних тренінгів.

Міжособистісне спілкування внутрішнього вигляду комунікацій необхідно розвивати, реалізовувати в комунікативному руслі, як власну філософію компанії, унікальну і діючу.

У типі зовнішньої комунікації можна описати ефективність вирішення завдань будь-якої складності як:

• грамотним вибором виконавцем найбільш ефективного способу спілкування з клієнтом (особиста зустріч, телефонні переговори, лист, відеоконференція).
• знанням етапів міжособистісних комунікацій і їх специфіки в переговорах про поставки товарів, повернення дебіторської заборгованості, ситуації конфлікту з клієнтом.
• досконале володіння навичками міжособистісного спілкування, включаючи: вміння слухати, задавати питання, аналізувати невербальну інформацію, з метою прояснення позиції співрозмовника і формувати унікальна пропозиція товарів, послуг, дзеркально відображає очікування клієнта від взаємодії зі співробітником Вашої організації.

Перераховані фактори об’єктивно впливають на ефективність ведення співробітниками і посадовими особами компанії ділових переговорів, рівень укладення важливих клієнтських портфелів, стабілізацію повернення заборгованостей будь-якого характеру.

Види комунікативних тренінгів

Комунікативні тренінги від «Outstaffing company» ставлять перед собою конкретні практичні завдання, які трохи видозмінюються від виду діяльності компанії:

• Дати навчаються основні поняття комунікацій.
• Навчити Вас розпізнавати, будувати, виявляти і відпрацьовувати навички комунікацій в дійсності.
• Показати взаємодію командності персоналу і ефективності якості діяльності компанії, згуртувати команду однодумців.
• Навчити навичкам ефективного ділового спілкування.
• Відпрацювати вміння активного слухання, встановлення контакту, емоційної сфери.
• Дати поштовх розкриттю внутрішніх ресурсів кожного учасника групи, допомогти усвідомленню сильних сторін його особистості.

За спостереженнями і аналізам ефективної діяльності існуючих бізнес-компаній тренерів «Outstaffing company» видно, що значну роль переговорних процесів в ході розвитку якісного бізнесу грає необхідність системної підготовки співробітників на комунікативних тренінгах та семінарах.

Цікавими і корисними з практичної точки зору стануть програми виду: тренінг «Важкі клієнти і складні ситуації в переговорах», тренінг-семінар «Лідерство та групова комунікація», тренінг для співробітників департаментів і відділів закупівлі «Підвищення ефективності переговорів в процесі закупівлі».

При більш ретельному розгляді деталей комунікативних проблем все більше помітні тонкощі порушення психологічних мотивів поведінки і відповідальності. Будь-комунікативний тренінг обов’язково містить елементи психологічного навчання, тому що взаємини особистостей можна вирівняти під шаблонне поведінка.

Унікальність будь-психологічної форми взаємовідносин завжди впливає на комунікативну стратегію, пізнати яку практично неможливо, але реально навчитися розпізнавати сигнали невербального рівня, відчувати небезпеку, оволодіти навичками переконання.

Тому рекомендуємо звертати увагу на психологічні портрети більш сильних особистостей серед управлінського персоналу і співробітників, стимуляція і мотивація яких може бути дуже корисна в побудові ефективної роботи всіх структур компанії. Підвищити навички психологічної поведінки, стати успішніше, впевненіше і навчитися правильному впливу можна за допомогою психологічних тренінгів.  

Сутність комунікативних тренінгів складається в навчанні Вас вмінню зробити своєчасний правильний вибір тактики поведінки при спілкуванні з іншими в різних ситуаціях, на роботі або в звичайному житті.

Набір тактичних прийомів допоможе побудувати спілкування більш відкритим, знайти підхід до будь-якого типу особистості, відкрити його для бесіди, передбачити і правильно врегулювати вже сформовану конфліктну ситуацію.

Комунікативні тренінгові програми від «Outstaffing company» є по своїй суті найцікавішим проявом об’єднання класичного навчання базовим поняттям ведення бізнесу з практичними методиками, вивуджені з численного досвіду успішного в бізнесі меншини. Акцентування при навчанні на дослідну практику інших дозволяє вивести унікальні прийоми і способи точкового характеру, застосування яких при веденні комунікативної політики в компанії дозволяє отримати максимально позитивні позиції в різних сферах ведеться бізнес-діяльності. Це, безсумнівно, активна форма навчання через дискусії, ділові та рольові ігри, міні-лекції та консультування, насичена деякими елементами соціальності і усвідомлення того, що відбувається навколо, присутніми у внутригрупповом навчанні.

комунікативний тренінг

Припустимо, ми хочемо навчиться керувати комунікативними процесами в нашому житті. З чого почати? В першу чергу нам необхідно зрозуміти, як влаштований і з яких елементів складається сам процес спілкування, і за якими принципами ми повинні організувати наш комунікативний тренінг.

Проблемами міжособистісної комунікації займається (і це цілком природно) така наука як психологія.

Зрозуміло, що даний вид тренінгів вибудовується відповідно до розуміння проблем міжособистісного спілкування саме психологією. Однак, крім цієї науки, вивченням вербальної і невербальної комунікацій з давніх часів займався театр.

Психологія в перекладі з давньогрецької – «наука про душу». Слово «актор» походить від давньогрецького ж слова «act», що означає «дія». А мистецтво актора – це, за визначенням великого українського артиста М. А.

Чехова – «психологія в дії».

Комунікативний тренінг нашого проекту. У чому відмінності від традиційного підходу? Наші тренінги засновані на акторських технологіях.

Для початку спробуємо розібратися з тим, що мається на увазі під поняттям «психотехніка». Сам термін був запропонований знаменитим психологом і вченим В.

Штерном (Німеччина) і активно використовувався в психології початку двадцятого століття в області практичної психології і психології праці.

Однак в акторську термінологію це слово увійшло через праці великого реформатора українського і світового театру К. С. Станіславського.

У його роботах цей термін має інший, ніж в науці, сенс. Розробляючи свої тренінги для акторів (в тому числі і комунікативний тренінг, або, якщо бути точними, тренінг впливу і спілкування), К. С.

Станіславський прагнув до того, щоб за допомогою, як він їх називав, «елементів психічного життя артиста» або, по-іншому, «психотехніки» могти впливати на «підсвідомість», тобто, на психологічне життя людини.

У його методі головним принципом було порушення внутрішнього життя актора через свідомий вольовий акт. Такий метод він сам називав шляхом «від свідомого до підсвідомого».

Здавалося б, до чого тут комунікативний тренінг?

Навіщо людині, яка бажає навчитися спілкуватися, або впливати на аудиторію, це саме «від свідомого до підсвідомого»? Відповідь полягає в наступному: якщо перевести з «акторського мови» на «людський» слово «підсвідомість», то ми зрозуміємо, що мова йде про якийсь комплексі властивостей психіки виступає або говорить, що імпонують або роблять сильний вплив на слухачів в процесі комунікації. У цей комплекс входять такі властивості як безпосередність реакції, природність поведінки, емоційність, захопленість, енергетика, заразливість і т.д.

Інакше кажучи, спілкування з точки зору акторських технологій – це не просто “розмова”, а процес взаємного впливу комунікативних партнерів, в якому слова відіграють далеко не головну роль.

Загальновідомим фактом є те, що на частку вербальної комунікації в процесі міжособистісного спілкування припадає лише десять відсотків ефективного впливу, тоді як на область невербальної комунікації припадають решта дев’яносто.

Люди спілкуються підтекстами, а не текстом, емоціями, а не інформацією, «відчуваючи» партнера, а не «прораховуючи» його.

Комунікативний тренінг повинен враховувати ці особливості. Як доказ цього твердження наведемо один приклад. Припустимо, ви відвідали два різних театру, в якому подивилися постановки по одній і тій самій п’єсі.

В одному випадку ви довго перебували під враженням від спектаклю, а в іншому – пішли після антракту. У чому тут справа? Адже слова і в тому і в іншому випадку одні і ті ж.

Чи не означає це, що далеко не так важливо, що ми говоримо, але набагато важливіше, як ми говоримо?

Комунікація, в якій приділяється мінімум уваги інформації, але максимум законам міжособистісного впливу та є вірна з точки зору акторських технологій. А для такого роду спілкування необхідний навик управління елементами психічної життя.

Простіше кажучи, для ефективного впливу на комунікативного партнера, нам необхідно розвивати свою увагу, вміти бути чуйними до вольовим імпульсам нашого співрозмовника, до його емоційному стану, цінувати свої засоби виразності і вміти ними користуватися.

На комунікативних тренінгах проекту «Акторські технології», весь обсяг занять складається з двох, часто перетинаються, напрямків:

– робота з розвитку основних психологічних елементів (таких як уява і фантазія, увага і емоційність і т.д.)

– робота з так званими «зовнішніми виразниками».

Про особливості першого напряму в роботі вже сказано досить багато, тоді як в понятті «зовнішні виразники» нам ще тільки належить розібратися.

Отже, уявімо собі, що ми навчилися бути щирими в спілкуванні, що ми «відчуваємо» нашого співрозмовника, що наше розвинене увагу дозволяє нам вловлювати найменші зміни в тембрі голосу і міміці нашого комунікативного партнера, що наша мова будить нашу уяву і підказує несподівані, парадоксальні і цікаві образи, що постають за кожною сказаної нами фразою і словом. Тобто, іншими словами, ми оволоділи необхідними прийомами «психотехніки», що дозволяють нам іти «від свідомого до підсвідомого».

Однак, при всіх цих, безперечно, чудових навичках, ми не володіємо цікавим голосом, наша мова невиразна, дикція млява і невиразна, наше тіло невільно, а міміка просто відсутня. Чи зможемо ми ефективно впливати на нашого співрозмовника? Навряд чи.

Для того, щоб наш комунікативний партнер нас слухав з цікавістю і був захоплений тим, що ми йому розповідаємо, необхідно за допомогою вправ і тренувань, відвідуючи комунікативний тренінг і працюючи самостійно, виробляти «бісерні», чітку дикцію, розширювати свій ой діапазон, звільняти тіло від «затискачів».

Цей процес досить довгий і кропіткий

Мало того: чим старшою стає людина, тим сильніше в’їдаються невірні комунікативні звички і тим більше зусиль необхідно докласти для заміни цих поганих і неефективних звичок, корисними, що дозволяють нам створювати атмосферу довірливого і продуктивного спілкування в будь-який комунікативної ситуації. Такого роду заняття, як вправи на розвиток дикції і звільнення від м’язових затискачів, необхідно робити кілька разів на тиждень, а краще щодня. Це – стиль життя, коли після того, як почистіть зуби, ви будете відчувати потребу зробити цикл вправ на розвиток засобів виразності.

Як при ідеальної внутрішньої, але слабо розвиненою зовнішньої техніці, спілкування не може бути повноцінним, так і при зворотній ситуації, комунікація залишиться збитковою. Абсолютно природним в даній ситуації стане розвиток обох напрямків, що складають комунікативний тренінг проекту «Акторські технології».

І ще одне:

в акторському творчості є таке правило: ніколи не намагатися зробити щось «через силу». Адже наша природа дуже полохлива і не терпить насильства над собою.

Варто тільки піти по «зовнішньому», «формальному» малюнку міжособистісного спілкування, як шляху до справжньої, живої і природної комунікації будуть перекриті.

Тому на тренінгах та курсах нашого проекту ми добиваємося від учасників «вірного», а не «хорошого» виконання завдань і, природно, відповідно до цього принципу формулюємо самі завдання.

Як невірного побудови комунікативного завдання можна привести в приклад наступну фразу: «Дайте знати співрозмовнику, що ви його слухаєте. Кивайте головою в такт говорить, вставляйте вигуки в його паузи. Таким чином, ви створюєте у нього відчуття, що він вам цікавий ».

Вірною з точки зору акторських технологій буде наступна фраза: “За допомогою досвіду внутрішніх бачень захопіть себе тим, що говорить ваш комунікативний партнер. Непідробний і щирий інтерес з вашого боку буде відчуватися на підсвідомому рівні і викличе у відповідь довіру “.

У першому випадку ми намагаємося лише скорегувати симптоми невмілої комунікації, у другому ж випадку працюємо з її природною природою.