слабка нервова система

Слабка нервова система у дитини – що робити?

Більшість дітей в життя і праці, в повсякденній поведінці завжди активні, радісні, бадьорі, витривалі. Але часом зустрічаються і діти пасивні, замкнуті, погано витримують більш-менш тривала напруга. Зазвичай вони відрізняються високою вразливістю і чутливістю навіть до слабких подразників.

Ці риси в поведінці окремих дітей в першу чергу пояснюються особливостями їх нервової системи. Такі діти є, за визначенням І. П. Павлова, представниками так званого слабкого нервового типу .

 Про це важливо пам’ятати, щоб не змішувати того, що є наслідком умов життя і виховання, з тим, що є проявом особливостей самої нервової системи.

Риси темпераменту вразливих дітей – дітей зі слабкою нервовою системою:

Як поводяться діти цього типу? Вони з ранніх років надзвичайно чутливі і сприйнятливі: можуть швидко і легко помічати незначні зміни в настрої людей, а також найслабші шарудіння, звуки, відтінки. Вони бачать навіть те, що для багатьох залишається непоміченим: легку тінь досади або іскорку радості на обличчі, непомітні рухи, незначні зміни в костюмі або ході.

Ці діти дуже сильно переживають, коли читають книги і дивляться фільми. Події настільки захоплюють їх, що в очах з’являються сльози, хоча вони намагаються відволіктися від хвилюючих подій. Спогади про них викликають незрозумілу душевний біль.

Підвищена чутливість, нервозність проявляються і тоді, коли їм доводиться що-небудь самостійно вирішувати, робити, особливо в незнайомій і незвичайній обстановці.

На все нове вразливі діти реагують з великою, навіть надлишкової, тратою сил, часто буваючи при цьому стурбованим. Який-небудь дрібниця, а у дитини вже напружене обличчя, глибокий подих.

Наприклад, батько доручив синові розплатитися з шофером таксі, а той переживає це як найважливіша подія у своєму житті.

Особливості дітей зі слабкою нервовою системою  проявляються також у навчальній та фізичній роботі. Таких учнів легше привчити до ретельності в повсякденних справах, ніж дітей сильних типів, особливо сангвініків і холериків.

Вони краще працюють в одноманітних умовах, швидко і легко звикають до режиму дня і роботи, так як одноманітна діяльність не може викликати дуже великого збудження, яке може привести до перевитрати сил і гальмування нервової системи.

Тому і батькам, і вчителям доводиться рахуватися з недостатньою витривалістю і з легкої стомлюваністю вразливих дітей.

Тривала напружена робота, будь то фізична або розумова, для них втомлює. Якщо на перших уроках вони працюють добре, то далі – гірше. Особливо швидко втомлюються діти слабкого типу в нових умовах. Їм осбенно важко вчитися в першому і в п’ятому класах. Найкраще їм працюється вдома, коли ніхто не заважає, або ж в затишному куточку бібліотеки.

У гучній напруженій обстановці і прості справи здаються дітям зі слабкою нервовою системою складними, і легкі завдання – важкими. У період іспитів та інших хвилюючих подій вони бувають або пасивними, млявими, або дратівливими, галасливими, а якщо вже трапляється якесь нещастя, то і зовсім знесиленими, хворими.

На відміну від учнів сильних типів у дітей слабкого нервового типу виявляється швидка тормозимость, скутість, якщо їм доводиться діяти в залежності від обстановки.

Коли перед ними ставлять несподіване запитання і вони не можуть відразу відповісти, у них зазвичай розгублений вигляд, напружене обличчя, вони не знаю, куди себе подіти.

На уроках після заданого питання боязко піднімають руку, а, почувши своє прізвище, здригаються і, повільно вставши, відповідають.

Під час іспитів «вони настільки хвилюються, що це може призвести до втрати апетиту, безсонням і нічними кошмарами. Тоді і посильну справу здається їм непосильним і вирішена задача – невирішеною.

Успішне закінчення іспитів заспокоює чутливих дітей, вони кажуть: «Навіщо треба було так переживати? Більше цього не буде ».

Але «це» повторюється знову і знову – такі особливості дітей зі слабкою нервовою системою.

Вразлива дитина може образитися через дрібницю: заплакати, якщо перед його появою закінчили розмову або, скажімо, не передали жарт, над якою всі сміялися (а зовсім не над ним).

Ми зупинилися на деяких рисах темпераменту вразливих дітей. Треба сказати і те, що кожен з них може мати і інші особливості: один швидкий, інший повільний, один урівноважений, інший неврівноважений.

Це ще раз свідчить про те, що в людському суспільстві немає незмінних, «чистих» нервових типів. Поведінка дитини формується поступово, під впливом суспільних впливів, особистого досвіду і виховання.

Особливості виховання вразливих дітей – дітей зі слабкою нервовою системою:

Потрібен обережний підхід до вразливим дітям. Тут помилки у вихованні можуть вести не тільки до таких негативних рис, як лякливість, дратівливість, але і до хвороби, до нервового розладу.

1. Перш за все для дітей зі слабкою нервовою системою прямо-таки життєво необхідний продуманий режим дня в школі і вдома.

Режим, як відомо, пов’язаний з великою стійкістю та ритмічністю в способі життя, що дуже важливо для економного витрачання нервової енергії, в чому і потребують слабкими нервами діти.

Важливо в певний час готувати уроки, допомагати по господарству, відпочивати і займатися спортом.

2. Отже, режим зміцнює нервову систему. Але чи потрібно ставити дітей в змінюються, нові умови? Потрібно, але тільки з урахуванням їх особливостей і стану. Зміна режиму доречно, коли дітей ніщо сильно не втомлює: наприклад, під час канікул.

Коли учні відпочивають, у них природним чином ламається звичний розпорядок дня. Важливо щодня бачити щось нове: ходити в похід, в ліс, на річку. Це бадьорить і додає сил.

Але у всіх випадках слід уникати таких різких змін в житті дитини, які можуть привести до нервового перенапруження, до зриву. Особливо шкідлива всякого роду штурмівщина і в навчанні і в праці.

3. Систематичні заняття. Якщо учні сильних типів без особливого збитку для нервової системи (хоча і зі збитком для знань) можуть за кілька днів і безсонних ночей «наздогнати товаришів», то вразливі діти цього не можуть. На такому шляху у них неминучі головні болі, ослаблення організму і навіть серйозні зриви.

При дотриманні ж поступовості вразливі діти опановують і надзвичайно важкою справою. Деяким вдається навіть стати витривалішими спортсменами. У чому секрет? На тренуваннях слабким дітям зручніше починати з більш легких вправ, а потім переходити до більш важким. А вийшовши на лід, робити стільки кіл, скільки потрібно – спочатку п’ять, а тепер вісім, дев’ять і навіть десять.

4. Важливо, щоб всі враження і труднощі були посильними для дитини і не вели до перевтоми. Батькам, якщо вони хочуть добра своєму сприйнятливому дитині, необхідно стати вдумливими вихователями.

5. Для дітей особливо шкідливі, а для вразливих прямо-таки згубні алкоголь і цигарки. Хлопці та баз того щохвилини порушуються чимось новим.

І якщо до цього додати ще штучні збуджуючі засоби, то у них легко може виникати перевтома, не кажучи вже про нервовий розлад від отрути алкоголю і цигарок.

 Відмовляти в яких би то не було надмірностей – у дитини не повинно бути надлишку всього збудливого, навіть шоколаду, кави, какао.

6. Дбайливість і вимогливість в сім’ї та школі виховують у чутливих дітей впевненість, сміливість, активність. Важливо довіряти їм громадські доручення, іноді дуже відповідальні, даючи захопитися активним життям.

7. Вразливі діти легше інших піддаються всякому навіюванню. Тому важливо оберігати їх від навіювань негативного характеру. Остерігайтеся таких загальних зауважень, як: «З тебе нічого не вийде», «Ти нічого не вмієш», «Вічно тремтиш».

Звичайно, потрібно робити зауваження, але в більш тактовною формі і головне у всіх випадках підбадьорювати дитини, вселяти впевненість в своїх силах. Наприклад: «Сьогодні ти щось несміливий. Раніше у тебе цього не було »,« Так, зараз у тебе щось погано виходить.

Минулий раз постарався – і все добре вийшло »,« Ти, Сергію, глибоко розумієш героїв книг, вчися так само добре розбиратися в оточуючих людях ».

8. Постарайтеся також відучувати вразливих дітей і від негативного самонавіювання, до чого вони особливо схильні: «Я не зможу», «Я боюся». При цьому вони часто дійсно не виконують навіть посильну справу. Як будеш же собі бадьорість, впевненість, силу ( «Я зможу», «Мені не страшно», «Не треба боятися»), дитина зможе домогтися багато чого.

9. Вразливих дітей доводиться більше, ніж інших, вчити долати боязнь, полохливість і страх. При цьому важливу роль відіграє почуття колективізму і відповідальності за спільну справу.

10. Нерішучість дітям часто бракує впевненості в собі, їм постійно здається, що вони цього не не впораються із завданням. На противагу сангвініки і холерики легко беруться і за незнайому роботу.

Тому, перш ніж доручити нову справу дитині слабкого нервового типу, вихователям слід підготувати його гарненько. Такі діти здатні виступати публічно, якщо твердо знають текст виступу.

Тільки тоді їх можна змусити сміливо взятися за справу, коли вони грунтовно повторили необхідний навчальний матеріал.

11. У вразливих дітей важливо підтримувати гарне самопочуття.

У бадьорому настрої вони можуть легко подолати боязкість, полохливість, невпевненість, стомлюваність, легко освоїтися з умовами, раніше бентежить їх; добре виконати завдання, що здавалися їм нездійсненними.

Однак це не означає, що дітей, навіть вразливих, треба всіляко оберігати від послаблюють негативних почуттів: засмучення, печалі, сліз. В житті, напевно, завжди будуть причини, що викликають їх.

Тому важливо привчити дитину безболісно переносити перехідні стану-від печалі до радості, від зневіри до веселощів. Прав К. Е. Ціолковський, стверджуючи, що сила людини визначається і тим, наскільки він може витримувати великі коливання протилежних почуттів. Чим ширше амплітуда коливань почуттів, тим сильніше людина.

Такими є деякі особливості виховної роботи з вразливими дітьми. Відсутні будь-то абсолютно особливих засобів підходу до них, як і до дітей інших темпераментів.

Однак для різних типів темпераментів ті чи інші педагогічні прийоми і методи беруться в різних дозах і в різних поєднаннях.

Наприклад, різні прийоми виховання сміливості потрібні відносно до всіх дітей, але особливо до вразливим, так як вони легко виявляють скутість, лякливість.

При правильному педагогічному підході ні в однієї дитини темперамент не може бути перешкодою формування будь-яких моральних якостей і здібностей. У вразливих дітей, як і у інших, присутні риси сильної особистості.

За матеріалами журналу «Початкова школа», 1979 рік.

виховання дуже вразливих, чутливих дітей, виховання дитини зі слабкою нервовою системою, слабка нервова система у дитини – що робити?

Вам сподобалось? Натисніть кнопочку:

Особливості слабкої нервової системи

Які особливості має слабка нервова система? Це питання цікавить багатьох. З кожним поколінням число людей зі слабкою нервовою системою значно збільшується.

Однак як у сильної, так і у слабкої системи є свої певні незаперечні переваги.

Сила нервової системи

За визначенням, сила нервової системи кожної людини є вродженим показником. Ми повинні погодитися з тим, що це просто необхідно для позначення витривалості і працездатності всіх нервових клітин, що знаходяться в організмі людини. Сила нервової системи дозволяє її клітинам витримувати будь-які порушення, не переходячи в гальмування.

Останнє є життєво важливим компонентом нервової системи. Воно здатне координувати всю її діяльність. Відмінною здатністю сильної системи є те, що люди, які нею володіють, здатні пережити і витримати навіть надсильні подразники. Люди зі слабкою системою, навпаки, погано тримають сигнал і слабо реагують на подразники.

Людина, що володіє слабкою нервовою системою, не відрізняється терплячістю, з великими труднощами утримує інформацію, що надійшла до нього інформацію і при першій же можливості ділиться нею мало не з першим зустрічним.

З усього перерахованого вище вже можна зробити висновок, що люди зі слабкою системою просто не здатні переносити сильні подразники.

У таких ситуаціях система або гальмує, або зовсім «зникає» без всяких гальм. Однак вона теж має переваги, наприклад, здатність до підвищеної чутливості. Також вона може з легкістю розрізняти надслабких сигнали.

Основні ознаки слабкої нервової системи

Слабка нервова система у людини має такі ознаки:

1. Байдужість. Такий сигнал здатний змусити людину приймати всілякі удари долі без всякого протесту. Слабка нервова система робить людей ледачими як з психічної, так і з фізичної сторони. Люди при цьому, навіть живучи в бідності, не робитимуть ніяких спроб, щоб виправити ситуацію і змінити своє становище в суспільстві.
2. Нерішучість. Людина, у якого переважає підвищена чутливість, здатний підкорятися кожному. Найгірше, що цією людиною можуть заволодіти до такої міри, що він просто перетвориться на живого робота.
3. Сумніви. Чутливі люди здатні сумніватися не тільки в собі, а й в людях, які намагаються їм всіляко допомогти. Такі люди дуже часто виправдовуються для того, щоб завуалювати власні невдачі. Дуже часто це виражається в заздрості до тих людей, які краще і успішніше їх.
4. Занепокоєння. Цей сигнал є основним в значно зниженою нервової силі. Занепокоєння здатне привести людину до нервового розладу і навіть зриву. Часто турбуються люди є чи не найбільш жалюгідними істотами на всій планеті. Вони живуть в постійному страху. Варто відзначити, що занепокоєння здатне відбирати життєві сили і передчасно старить людини. Такі люди як виправдання звикли говорити давно завчену фразу: «Вам би мої турботи і переживання, ви б турбувалися не менш».
5. У кожної людини свої певні турботи, і часто вони стикаються з великими життєвими труднощами. Але людина зі здоровою системою такі складності зустрічає досить спокійно і намагається знайти рішення в ситуації, що склалася. Надмірне занепокоєння не допоможе вирішити проблему, але воно може неабияк підкосити ваше здоров’я і наблизити старість. Іншими словами, занепокоєння – це зброя проти вас самих.
6. Сверхосторожность. Людина постійно вичікує слушного моменту для втілення в життя власних ідей і планів. А таке очікування здатне перетворитися в звичку. У цих людей дуже сильно зростає песимізм, їх може збити з пантелику лише одна погана думка про те, що може трапитися біда, і все завалиться. Люди зі надобережного ризикують отримати нетравлення шлунка, досить слабку циркуляцію крові, нервозність і безліч інших негативних чинників і захворювань.

Особливості виховання при слабкій нервовій системі у дітей

В основному всі звикли бачити веселих, життєрадісних і активних дітей, але серед них зустрічаються і досить пасивні, сильно замкнуті в собі і дуже погано витримують навіть найнезначніші напруги. Вони дуже вразливі і надто чутливі до щонайменших подразників.

Батькам потрібно пам’ятати, що до сильно вразливим дітям необхідний особливий підхід. У цьому випадку помилки у вихованні можуть привести не тільки до лякливості і роздратованості дитини, але і до різного роду хвороб і навіть до нервового розладу.

В першу чергу потрібно продумати необхідний для життя дитини режим дня як вдома, так і поза його стінами. Найважливішим фактором для витрачання енергії є такий режим, безпосередньо пов’язаний зі стійкістю та ритмічністю, в яких дуже сильно потребують діти зі слабкою нервовою системою.

Дуже важливим для таких дітей є розклад, за яким вони будуть жити.

 Режим, звичайно, здатний зміцнити нервову систему, але чи потрібно дитину обмежувати і ставити його в нові життєві умови? Неодмінно, але тільки не забувайте враховувати схильності свого малюка і його стан.

Зміна режиму для дитини доречно тільки в тому випадку, якщо його нічого особливо не втомлює. Наприклад, такими змінами в його житті можна зайнятися під час літніх канікул.

Справа в тому, що в учнів під час відпочинку звичний для них режим збивається. Таким дітям дуже важливо щодня бачити і пізнавати щось нове і цікаве. Наприклад, походи здатні надати дитині бадьорості, життєвої енергії і сил.

Однак необхідно всіляко уникати різких змін в його житті. Вони можуть привести до сильного нервового перенапруження, що загрожує зривом. Особливо не варто насідати на таких дітей з боку навчання і праці.

Важливо, щоб всілякі труднощі і враження в житті дитини були йому під силу і ніяким чином не перевтомлюватися його.

Якщо до чутливих дітям ставитися з турботою, але в той же час вимагати від них старанності як вдома, так і в школі, то це здатне виховати в них сміливість, впевненість в собі і надати їм активності. Дуже важливо довіряти таким дітям певні суспільні доручення, часто важливі і відповідальні, тим самим надаючи можливість проявити свою активність.

Пам’ятайте, що по відношенню як до дорослих, так і до дітей зі слабкою нервовою системою потрібно знайти індивідуальний підхід!

Особливості нервової системи підлітків, що займаються різними видами спорту

Збережи посилання в одній з мереж:

Аналіз результатів

Сила нервових процесів являетсяпоказателем працездатності нервнихклеток нервової системи в цілому. Сільнаянервная система витримує большуюпо величиною і тривалості навантаження, ніж слабка.

Методика заснована напевні динаміки максімальноготемпа руху рук. Досвід проводітсяпоследовательно спочатку правою, а затемлевой рукою.

Отримані в результатеваріанти динаміки максимального темпамогут бути умовно розділені на 5 типів:

1) випуклийтіп : темп наростає до максимального в первие10-15 секунд роботи; в подальшому, до 25-30сек., він може знизитися нижче ісходногоуровня (тобто спостерігався в перші 5секунд роботи). Цей тип крівойсвідетельствует про наявність у випробуваного сільнойнервной системи.

Сильний, врівноважений, рухливий (живий) тип характеризується сільновираженние процесами збудження іторможенія, їх врівноваженістю іспособностью до легкої заміни одногопроцесса іншим. Характеризується бистримобразованіем умовних рефлексів, міцність цих рефлексів значітельна.Деті цього типу здатні до виработкетонкіх дифференцировок.

Безумовно-рефлекторнаядеятельность їх регулюється функціональносільной корою.

2) ровнийтіп: максимальний темп утримується прімернона одному рівні протягом усього временіработи. Цей тип кривої характерізуетнервную систему випробуваного як нервову систему середньої сили.

Сильний, врівноважений, інертний тип (спокійний) відрізняється також сільниміуравновешеннимі збуджувальними ітормознимі процесами, але, на відміну отпредидущего, вони малорухливі, і получітьадекватную реакцію при зміні положітельногосігнального роздратування на негативний (і навпаки) вдається з великими труднощами.

Діти цього умовні связіобразуются повільно. Цей тіпхарактерізуется вираженим контролемкори над безумовними рефлексами іемоціямі. Активні і стійки при виполненіісложних завдань.

3) нісходящійтіп: максимальний темп знижується вже совторого 5-секундного проміжку часуі залишається на зниженому рівні в теченіівсей роботи. Цей тип кривої свідчите слабостінервной системи випробуваного.

Слабийтіп відрізняється слабкими процессамівозбужденія і легко вознікающімітормознимі реакціями. Умовні рефлексиобразуются повільно і нестійкі.

Детітрудно звикають до нових условіямобученія, їх змін; НЕ переносятсільних і тривалих подразників, легко стомлюються.

опуклий тип

рівна ТИП

ПРОМЕЖУТОЧНИЙІ увігнуті ТИПИ

спадний ТИП

4) проміжний тип: темп работисніжается після перших 10-15 секунд. Етоттіп розцінюється як промежуточниймежду середньої і слабкою нервовою сістемой- середньо -слабка нервова система.

Сильний неврівноважений, повишенновозбудімий, нестримний тип характерізуетсясільнимі процесами збудження, коториепреобладают над гальмуванням. Условниерефлекси у таких дітей швидко згасають, а які утворюються діфференціровкінеустойчіви.

Діти відрізняються високойемоціональной збудливістю, запальністю, афектами.

5) вогнутийтіп: початкове зниження максімальноготемпа змінюється потім кратковременнимвозрастаніем темпу до вихідного уровня.Вследствіе здатності до кратковременноймобілізаціі такі випробовувані такжеотносятся до групи осіб з середньо слабкою нервовою системою.

Ізмереніевремені рухової реакції у людини

Час рухової реакції, складиваетсяіз власне латентного періоду, синаптичної затримки і дополнітельнихзадержек, пов’язаними з індівідуальниміособенностямі протікання псіхіческіхреакціі, у різних випробуваних, і обичноколеблется в межах 180-200 мс длясветового і 150-180 мс – для звуковогораздражітеля

устаткування:

1) хронорефлексометрія.

Методика проведення дослідження

1) Ознайомлення з приладом.

Хронорефлексометрія служить длявимірювання часу рефлексу при световомі звуковому подразненні. Подключітепульт випробуваного до приладу соедінітельнимкабелем, тумблер «помилка» Установити нижнє положення; тумблер «авт.», «ручні.» – в положення «ручні.»; тумблер «мережа» – в положення «0». Вилку сетевогошнура підключіть до мережі 220 В.

2) Переведіть тумблер «мережа» вверхнем положення, натисніть кнопку «скидання».

3) Посадіть випробуваного в удобнойпозе перед приладом (расслабленнийпалец знаходиться на кнопці) і дайтесловесную інструкцію: «При появленіісветового сигналу намагайтеся мгновеннонажать кнопку».

4) Подавайте на пульт світловий ізвуковой подразники в случайнойпоследовательності, з інтервалом 3-5сек; після попередньої команди «Увага» .Необхідно регістріруйтевсякій раз час реакції і переносітеего в протокол. Кожен раздражітельдолжен подаватися 10 разів.

5) Після стабілізації временіреакціі експеримент повторюють прісозданіі штучних перешкод (шум, розмова і т.д.) і реєструють времяреакціі на тлі перешкод.

3. Результати досліджень

В ході ісследованіябилі отримані результати, свідетельствующіео переважання в групі кік-боксеровподростков з середньо – слабким (32%) і слабимтіпом (32%) нервової системи (р

Сила і слабкість нервової системи

За родом своєї діяльності мені багато доводиться спілкуватися з різними людьми. Підбираючи партнерів для співпраці і дружби, я намагаюся спрогнозувати поведінку людей, побачити, в чому сила і слабкість нервової системи кожного …

Людина – це судина. Чим наповнений, то і почне вихлюпуватися з нього …

Людям лише здається, що вони добре себе знають. А після будь-яких подій, аналізуючи ситуацію, думають, що от треба було ось так і вчинити по-іншому.

Що ж нам заважає відразу говорити і чинити так, як цього вимагав той момент? Ось якраз той факт, що ми себе погано знаємо або не знаємо зовсім.

Всі ми володіємо різною силою нервової системи – це наша фізіологія, тут маємо те, отримали від Природи. Як дізнатися свою силу? Давай розберемося!

Напір і активність в ідеалі повинна врівноважуватися умінням вчасно зупинитися, щоб не «наламати дров». Тобто, науковою мовою – «сила гальмування повинна врівноважувати силу збудження».

Наша нервова система витримає тривалий збудження при економному і раціональному витрачанні енергії клітин.

Процес гальмування завжди координує діяльність нервової системи.

Тривалі стресові ситуації можуть витримати люди з сильною нервовою системою, тому як вони в змозі переносити надсильні подразники.

При свехсільном тиску слабка нервова система може згоріти, вона не може дати відсіч і витримати напруги.

Людина, яка має слабку нервову систему, не може чекати, не може терпіти, та до того ж, ще й з працею утримує нову інформацію і може «зливати» її першому зустрічному (хочеться з кимось поділитися, розповісти, коли погано на душі) .

Якщо проаналізувати нашу історію, то можна переконатися, що наші предки були переважно з сильною нервовою системою.

Так як вони змогли переносити надсильні навантаження: голод, війни, смерть дітей, тиск панів і т.д. Завжди вважалося, що у них величезна сила і фізична, і духовна.

У той же час, у дворян і інтелігенції переважно була слабка нервова система.

Вони чутливі, дратівливі, запальні. Але я думаю, що серед них було багато і людей з сильною нервовою системою.

Ось таке поєднання людей, які мають сильну нервову систему і слабку, дає можливість рости і розвиватися суспільству.

Але у кожної особливості нервової системи, є свої незаперечні переваги.

Давай подивимося по ситуацій:

ситуація	Сильна нервова система	Слабка нервова система
Свехсільние подразники	Легко переносить. Чи не відчуває небезпеки.	Не переносить. Швидко розрізняє тривожні і стресові ситуації. Гальмування не може впоратися з порушенням
навчання	Запам’ятовування великих обсягів інформації без смислової обробки. Здатний до тривалого монотонного і напруженого дії, важкої праці.	Легко навчаються, швидко схоплюють інформацію, здатні до зростання і розвитку, легко створюються умовні рефлекси. Швидко пристосовується, освоїться, підлаштовується до ситуації. Здатний до тривалого навчання.
інтуїція	Чи не мають виражену інтуїцією.	Добре розвинена, багато робить інтуїтивно, часто всупереч видимим законам логіки.
Робота	Довго включається, але якщо зосередився, здатний довго не відволікатися, бути витривалим і працездатним. Завдання виконує від простого до складного.	Швидко втомлюється, необхідно часто змінювати вид діяльності. Завдання виконує від складного до простого.
доручення	Створити підвищену мотивацію: крайній термін, кулаком по столу, останній шанс.	Давати дозовано, інакше буде зворотна реакція – енергія загубиться ще до початку виконання.
осуд	Публічне більше мотивує, піддає жару.	Не виносить публічного осуду, може швидко ображатися, таїти злість, перестає працювати.
лідерство	Хороші виконавці, відомі. Вперті.	Природжені лідери, начальники, керівники. Хороші організаторські здібності.
Ставлення до людей	Важко бути уважним до людей.	Добре розвинені співчуття і співпереживання

Сучасні люди

Звичайно ж, сучасній людині теж хочеться бути сильним, але суспільно-економічна ситуація, розвиток техніки і медицини змінило напрям «природного відбору».

З кожним новим поколінням збільшується кількість людей зі слабкою нервовою системою – це не випадкове явище.

Такі люди швидше навчаються, у них швидше утворюються умовні рефлекси.

Слабка нервова система має високу чутливість, здатна заздалегідь розрізняти надсильні сигнали. У цьому її перевага перед сильною.

Наприклад, бізнесмен, що володіє сильною нервовою системою, краще і якісно підготує платформу для свого бізнесу.

Але, найчастіше, сам створює ситуацію катастрофи – може летіти по зустрічній смузі, та ще й обурюватися, змітаючи все на своєму шляху.

А бізнесмен зі слабкою нервовою системою, не зможе спокійно просуватися, так як завжди буде відчувати тривожні і стресові ситуації, тому завжди зможе виходити з них гідно і практично без шкоди.

Він виграє завдяки своїй, добре розвиненою інтуїції.

Багато що можна дізнатися про людину, всього лише поглянувши йому в очі. Необов’язково, що те, що ви в них побачите, виявиться правдою, але, тим не менш, свій портрет людини вони створять завжди …

співробітництво

Запрошуючи партнера в бізнес, або спілкуючись з ними, ми повинні розуміти, чого очікувати від іншої людини, знати його переваги, щоб на них можна було спертися.

Через нестачу розуміння своєї істинної природи і відсутності контролю над собою, багато успішних лідери борються самі з собою, зациклюються на «особистісному зростанні», якому немає ні кінця, ні краю.

Їх заклинює на власні недоліки, а спиратися треба на гідності.

Прояви до своєї нервовій системі повагу, прояви самосвідомість і самоконтроль – тільки це єдність дає людині силу.

Сила нервової системи дана нам від природи, але, знаючи свої особливості, ми в змозі виховати в собі риси характеру, які допоможуть нам жити в гармонії собою.

Тобто, при слабкій нервовій системі, можливо виховати в собі досить сильні риси характеру, і знати свої сильні і слабкі сторони.

Знати свої можливості, свої особливості і поєднувати режими переключення, праці, відпочинку і т.д.

Сила людини проявляється і в умінні відчувати і розуміти інших. Важливо вміти розуміти не тільки свій тип нервової системи, але і тип нервової системи іншої людини.

Це дозволить нам побачити безліч варіантів поведінки, передбачати вчинки і наміри своїх партнерів.

Іноді досить декілька епізодів, щоб напевно знати, з ким маєш справу.

Ось так, збираючи по крихтах секрети поведінки людей , завжди будемо знати, з ким ми маємо справу і як будувати з ними будь-яку конструктивну співпрацю.

Кожна людина приходить у цей світ з особливою долею; він повинен щось виконати, передати якесь послання, повинен завершити якусь роботу. (Ошо)

Набираю групу (5 осіб) на конкурсній основі для навчання комерційної діяльності! Для контакту: т. +380500130311, +380679522678; Skype – yanc-irina

Типи нервової системи. Сильний і слабкий тип

Всі ми по-різному поводимося в складних ситуаціях, працюємо в різному темпі, реагуємо на критику. Багато в чому ці відмінності обумовлені типом нервової системи.

Тип нервової системи може бути сильний чи слабкий, інертний або рухливий, врівноважений і неврівноважений.

Особливостями нервової системи обумовлені відомі типи темпераменту: холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік.

За И.П.Павлову сила нервової системи – це вроджений показник. Він використовується для позначення витривалості і працездатності нервових клітин.

Сила нервової системи «відображає здатність нервових клітин витримувати, не переходячи в гальмівний стан, або дуже сильне, або тривалий, хоча і не сильне, збудження».

Була встановлена ​​зворотний зв’язок сили нервової системи і чутливості. Індивіди, що володіють сильною нервовою системою, характеризуються низьким рівнем чутливості аналізаторів. А більш слабка система нервова більш чутлива, тобто здатна реагувати на стимули більш низької інтенсивності, ніж сильна

Сильний тип нервової системи

Сильна нервова система витримує велику за величиною і тривалості навантаження, ніж слабка.

Висока працездатність. Для людини з сильною нервовою системою характерна висока працездатність, мала схильність стомлення.

Багатозадачність. Також спостерігається здатність протягом тривалого проміжку часу пам’ятати і піклуватися про виконання кількох видів завдань одночасно, тобто добре розподіляти свою увагу.

Уміння тримати удар. Відмітна властивість сильної нервової системи – здатність переносити надсильні подразники, зберігати спокій і холоднокровність в стресових ситуаціях.
Аврал, контрольна – такі ситуації мобілізують людей з сильною нервовою системою.

Мобілізація і запас міцності. У ситуаціях напруженої діяльності, підвищеної відповідальності спостерігається поліпшення ефективності діяльності. Можуть працювати в галасливій обстановці. Кращих своїх результатів вони домагаються, як правило, в умовах підвищеної мотивації.

Рутина пригнічує. Але в умовах звичайної, повсякденної діяльності, при виконанні монотонної роботи у них розвивається стан нудьги, знижується ефективність, тому кращих своїх результатів вони домагаються, як правило, в умовах підвищеної мотивації.

Ігнорує слабкі сигнали. Чутливість визначається мінімальною величиною подразника, що викликає реакцію збудження. Людям з сильною нервовою системою для цього потрібно сильніший сигнал.

Слабкий тип нервової системи

Швидка втомлюваність. Для людини зі слабкою нервовою системою характерна швидка стомлюваність, необхідність в додаткових перервах для відпочинку, різке зниження продуктивності роботи на тлі відволікаючих чинників і перешкод.

Спостерігається нездатність розподілити увагу між декількома справами одночасно.

Погано справляється зі стресом . У ситуаціях напруженої діяльності знижується ефективність роботи, виникає тривога, невпевненість.

Слабка нервова система не здатна переносити надсильні подразники.

Вона або відразу вимикається (гальмівний процес переважає над збудженням), або її «забирає» без всяких гальм, з непередбачуваними наслідками (гальмування не встигає впоратися з порушенням).

Систематизація і контроль. Для слабкої нервової системи характерна висока стійкість до монотонії, тому представники слабкого типу домагаються кращих результатів в умовах повсякденної, звичної діяльності. Успішно працюють за алгоритмом. Є здатність до планування діяльності, систематизації, ретельному контролю за виконаною роботою.

Підвищена чутливість. Слабка нервова система має здатність реагувати на надслабких сигнали, розрізняти подібні подразники. Саме високою чутливістю визначається те, що деякі люди здатні помічати тонкощі відтінків, звуків, запахів, а також висловлювань та міжлюдських відносин.

by Paul Apal’kin

Рухливість нервової системи

Рухливість – це властивість нервової системи, яке виявляється у швидкості та легкості звикання людини до нових умов, в швидкості і легкості переходу його від одного стану до іншого, від спокою до діяльності і назад. Рухливість нервових процесів впливає па швидкість мислення, сприйняття, запам’ятовування.

Рухомий тип нервової системи

Людям з рухливою нервовою системою властиво легко і швидко засвоювати новий матеріал, але так само швидко його забувати, вони легко і швидко звикають до нових умов, люблять новизну обстановки і нові знайомства.

Інертний тип нервової системи

Люди з інертною нервовою системою освоюють новий матеріал повільно, але зате це освоєння більш міцне. Вони важко врабативаются, повільніше переходять зі стану спокою до стану активності, таких людей нерідко звинувачують у повільності.

«Invasion» by Paul Apalkin

Врівноваженість нервової системи

Врівноваженість – це властивість нервової системи, яке проявляється в балансі процесів збудження і гальмування.

Неврівноважений тип нервової системи

Переважає збудження, таким людям легше проявити зовнішню активність, ніж стриматися; вони швидко приймають рішення і переходять до дій, іноді навіть не встигнувши все обміркувати.

Врівноважений тип нервової системи

Переважає гальмування, що виражається в терплячості, здатності ефективно гасити недоречні спонукання; можлива і зайва скутість поведінки ».

Індивідуальний стиль діяльності

Вироблення індивідуального стилю діяльності дозволяє компенсувати особливості проявів рухомий і інертною нервовою систем: інертність компенсується передбачливістю, а надмірна рухливість – спеціальними заходами самоконтролю, спрямованими проти квапливості.

Типи нервової системи і темперамент

Тип нервової системи	Особливості процесів збудження і гальмування	темперамент
сила	врівноваженість	рухливість
сильні:
нестримний	сильний	неврівноважений	рухливий	холерик
живої	сильний	врівноважений	рухливий	сангвінік
спокійний	сильний	врівноважений	інертний	флегматик
слабкий	слабкий	неврівноважений	інертний	меланхолік

Всі ми по-різному поводимося в складних ситуаціях, працюємо в різному темпі, реагуємо на критику. Багато в чому ці відмінності обумовлені типом нервової системи.

Тип нервової системи може бути сильний чи слабкий, інертний або рухливий, врівноважений і неврівноважений.

Особливостями нервової системи обумовлені відомі типи темпераменту: холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік. За И.П.Павлову сила нервової системи – це […]

немає коментарів

Наш колишній співвітчизник, який живе нині в Австралії, узагальнивши західні літературні дані, дає опис восьми базових, з його точки зору, типів особистості: інфантильного; авторитарного; макіавелліческого; накопительского; авантюрного; поступливого; альтруїстичного; творчого (Зацепін, 2002). Інфантильний інфантильний тип особистості {психопат) характеризується соціальної недорозвиненістю: безсовісністю і недоліком емпатії. Люди цього типу тихі, ввічливі, ввічливі, навіть чарівні і в той же […]

немає коментарів

А. Міллер (A. Miller, 1991) створив типологію на основі комбінації рис особистості. Він використовував три виміри рис особистості: когнітивні, афективні і конатівний.

Когнітивне вимір – аналітичність – Холистичность (в інших концепціях це аналітичність – синтетичність), т. Е. Тенденція фокусуватися на цілому або частинах.

Афективний вимір представлено емоційною стабільністю – нестабільністю, яка визначається через інтенсивність емоційних реакцій. […]

немає коментарів Цей американський психолог вважав, що раннє дитинство і взаємини в сім’ї виступають визначальними факторами у формуванні особистості.

Тому виділені їм п’ять типів особистості (споживчий, експлуататорський, накопичувальний, ринковий і продуктивний) швидше відображають вплив соціальних, а не вроджених факторів (Е. Fromm, 1964).

Споживчий тип Людина вважає, що джерело всіх благ знаходиться зовні, і налаштований на те, щоб […]

немає коментарів

Ще один підхід до класифікації типів особистості – підхід Д. Кейрсі (1956). Кейрсі розвинув і доповнив концепцію Карла Густава Юнга з урахуванням останніх досягнень як когнітивно-бихевиоральной, так і екзистенційно-гуманістичної психології.

В результаті він створив уявлення про чотирьох інтегральних типах темпераменту, що розрізняються по найбільш істотним і стійким психологічним характеристикам – від ціннісно-мотиваційної структури до спостережуваного стилю поведінки.

Автор […]

немає коментарів

Відповідно до роботам І.Л. Зеленкова і Є.В. Бєляєвої, існує класифікація моральних типів особистості, яка відкриває завісу на вчинки людей і їх мотивацію. Всього автори описують п’ять типів особистості.

Нерідко трапляється, що в одній людині може бути присутнім суміш декількох моральних типів особистості з переважанням певних рис.

Так чи інакше, все це відбивається в людських проявах, які дозволяють […]

немає коментарів

Дослідники раціональності сьогодні пропонують виділяти три її різновиди: класичний тип раціональності, некласичний тип раціональності, постнекласичний тип раціональності.

Типи раціональності проявляються не тільки в високих сферах наукового осягнення світу, але і в звичайному житті.

Типи раціональності описують найбільш характерні принципи організації і обробки інформації, принципи побудови картини світу і механізми прийняття рішень. Класичний тип раціональності Класична […]

немає коментарів