Електронна книга: Ігор Кон. Хлопчик – батько чоловіка
Ігор Кон на конференції «Шляхи України» в Московській Вищій школі соціальних і економічних наук, 26 січня 2008 р
Ігор Семенович Кон (рід. 21 травня 1928 Ленінград) – радянський, український учений.
Кандидат історичних наук (1950), кандидат філософських наук (1950), доктор філософських наук (1960), професор (1963), академік Української академії освіти (1989), почесний професор Корнельського університету (1989) і університету Суррей (1992).
біографія
Ігор Семенович Кон народився в Ленінграді. Закінчив історичний факультет Ленінградського Педагогічного інституту імені А. І. Герцена (1947) (нині Український державний педагогічний університет ім. А. І. Герцена) і дві аспірантури, за новою історії і з філософії (1950).
Працював в Вологодському педінституті (1950-1952), Ленінградському хіміко-фармацевтичному інституті (нині Санкт-Петербурзька державна хіміко-фармацевтична академія) (1953-1956), Ленінградському державному університеті (1956-1967), Інституті філософії АН СРСР (1967-1968) , Інституті конкретних соціальних досліджень АН СРСР (нині Інститут соціології Української академії наук (1968-1972), Інституті суспільних наук (1972-1974). З 1975 – головний науковий співробітник Інституту етнології і антропології РАН. Займався дослідницькою та викладацькою роботою в ряді провідних університетів США і Європи, наприклад, в ONE Institute (The ONE National Gay & Lesbian Archives, Los Angeles), де працював з архівами по ГЛБТ-тематиці.
Наукова діяльність
Області наукових інтересів різноманітні: філософія і методологія історії, історія соціології (засновник і перший президент Дослідницького комітету з історії соціології Всесвітньої соціологічної асоціації), етика, соціальна і вікова психологія, теорія особистості, антропологія і соціологія дитинства і юності, сексологія.
Є автором більш ніж 40 книг і 300 статей. Багато його роботи переведені на іноземні мови. У 1960-70-і рр.
Кон виступав друковано і усно як критик і популяризатор (за умовами радянського часу одне без іншого було неможливо) новітніх течій західної соціології та соціальної психології; зокрема, його оглядові лекції в Ленінградському університеті користувалися великою популярністю.
Відповідальний редактор ряду колективних праць і серійних видань ( «Словник з етики», «Етнографія дитинства» та ін.).
Член кількох міжнародних наукових співтовариств і академій (International Sociological Association; European Association of Experimental Social Psychology; International Academy of Sex Research; Polish Academy of Sex Research; Deutsche Gesellschaft fuer Sexualforschung; European Association for Adolescent Psychology і ін) і редакційних рад низки наукових журналів ( «Людина», «Archives of Sexual Behavior», «Zeitschrift fur Sexualforschung», «Journal of Homosexuality», «Journal of the History of Sexuality», «Childhood», «Current Sociology», «Sexualities», «Men and Masculinities »).
У 1990-2000-і рр. значна частина робіт Кона присвячена сексології, в тому числі проблем гомосексуальності. Деякі з цих робіт були виконані за підтримки американських і європейських грантів (наприклад, індивідуального гранту Фонду Джона і Кетрін Макартуров).
У 1996 році Кон отримав грант «Hal Call Scholarship Awards», заснований американським гей-активістом Hal Call. Завдяки цьому гранту Кон написав книгу «Місячне сяйво на зорі. Лики і маски одностатевої любові ». Кон був також науковим консультантом проекту «Статеве виховання українських школярів», який було розпочато в 1996 році. У 2004 р
Всесвітня сексологічна асоціація удостоїла його Золотої медалі за видатний внесок в сексологию і сексуальне здоров’я.
Критика діяльності Кона
Звернення Кона в 1990-2000-х рр. до робіт сексологической тематики викликало у певної частини науково-педагогічної спільноти різко критичну реакцію, поширену потім і на інші його роботи.
На думку критиків, праці Кона не є науковими роботами, а предсталяют собою пропагандистські матеріали, спрямовані на формування терпимого ставлення до гомосексуалізму та педофілії.
Найбільш концентрованим виразом цього критичного ставлення стало Комплексний висновок від 14.05.2002 за змістом, спрямованості і фактичним значенням публікацій І. С. Кона (Кузнецов М. Н., Троїцький В. Ю., Прозоров А. А.
), В якому ставиться під сумнів науковість праць Кона як таких, піддаються критиці філософсько-методологічні основи його діяльності, затверджується різко негативний характер впливу робіт Кона на українське суспільство. У цій публікації міститься критика ідеології, яку називають «ксеноморфні».
Авторами листа виступили: філолог Всеволод Троїцький з Інституту Світової Літератури РАН, відомий радикальними виступами в дусі ультрапатріотизмі і православного фундаменталізму (див., Напр.
, Його статтю в газеті «Радянська Україна», що закінчується закликом «Українани, прокиньтеся, з нами Бог!»), Юрист Михайло Кузнєцов з Української академії державної служби при Президенті України, також відомий як послідовний лобіст церковного впливу на суспільне і державне життя України ( см.
його статтю про необхідність ввести в український школі релігійну освіту) і генетик Олександр Прозоров, за свідченням В. Н. Сойфер ще в 1980-і рр. причетний до антисемітських кампаній в науковому середовищі.
Різкий опір поглядам І. С. Кона зафіксовано і поза наукового середовища – див., Наприклад, характерне лист читача в «Українську газету», засноване на неприйнятті самого сексу як такого, або перейнятий тими ж ідеями текст «До бібліографії І. С. Кона »(автор першого тексту інженер, другого – хімік).
Неприйняття супротивників Кона викликають наполегливі нагадування Кона про те, що сексуальність дана людині не тільки для того, щоб народжувати дітей.
Відповідаючи на «антисексуальні» виступи політиків і громадськості, Кон пов’язує антісексуальную риторику своїх опонентів з «змовою і прагненням повернути розвиток України на антиліберальний, антизахідний шлях, в бік диктатури фашистського типу» [1]:
В країні виникла змова з метою відсторонення Президента від влади … Результатом буде встановлення диктатури фашистського типу … Справа зовсім не в сексі. Тінь фашизму все густіше нависає над Україною.
Хрестовий похід проти людської сексуальності – тільки верхівка айсберга.
Але якщо люди, особливо молоді, зрозуміють, що цей похід спрямований особисто проти кожного з них, незалежно від статі, національності, релігійної приналежності і сексуальної орієнтації, вони ще можуть зупинити фашизм.
Негативну реакцію викликають у опонентів Кона такі спроби Кона обговорювати проблему педофілії: пор. судження Кона:
Ще більш делікатна проблема педофілії. Щоб придбати респектабельність, гомосексуалісти відмежовуються від звинувачень в тому, що вони переслідують і спокушають хлопчиків.
Теоретично зробити це нескладно – чоловіки, які люблять чоловіків, дійсно сексуально байдужі до незрілим хлопчикам, а кількість педофілів серед гомосексуалістів таке ж, як і серед гетеросексуалів.
Але соціально-вікові і юридичні межі «хлопчачого» віку рухливі, особливо проблематичний статус 13-16-річних підлітків. Педофілічні організації доводять, що хлопчики цього віку самі вправі вирішувати, що їм подобається, тому сексуальні зв’язки з ними на добровільних засадах не повинні переслідуватися.
Широка публіка з цим категорично не згодна, а легальний вік згоди, починаючи з якого дорослі можуть безкарно вступати в сексуальні відносини з підлітками, коливається в різних країнах від 12 до 18 років (І. С. Кон «Любов небесного кольору»).
– і репліку його критиків:
Якби педофілічні організації не доводили публічно, що 13-річні підлітки мають право самі вирішувати питання про те, чи давати розбещувати себе педофілам, І. С. Кон б уже довів, що гомосексуалісти не мають ніякого відношення до педофілів. Але І. С.
Кон намагався, і, по крайней мере, майже нібито «довів», що статус 13-16-річних підлітків «проблематичний» щодо того – віддавати їх педофілам або ще почекати до 18 років. І це пише людина, яка називається академіком Української академії освіти.
(Лист трьох докторів наук).
З зіставлення цитат видно, що опоненти Кона покладають на нього моральну відповідальність за розбіжність у законодавстві різних держав, в результаті якого в одних країнах сексуальні відносини дорослого з 13-16-річним підлітком є абсолютно законними, а в інших – кримінально караними.
Бібліографія
- Кон І.С. Національний характер – міф чи реальність? // Іноземна література. -1968, № 2.
посилання
Джерело: Ігор Кон
Спільна діяльність для середнього дошкільного віку «Я хлопчик, я дівчинка»
Автори: Тетенова Валентина Рудольфовна, Баяндін Олена Василівна, вихователі Мадоу «Дошкільний навчальний заклад № 6» м Пермі.
Цілі заняття:
Диференційований підхід до виховання хлопчиків і дівчаток з урахуванням їх інтересів; Розвивати логічне мислення, кмітливість; Розвивати увагу, зорове і слухове сприйняття; Формувати у дітей поняття про риси характеру і вчинках хлопчиків і дівчаток; Формувати у дітей уміння діяти за інструкцією дорослого;
Розвивати позитивні емоції.
Попередня робота:
Оформлена сторінка в портфоліо.Рассматріваніе картин з хлопчиками і дівчатками.
Прослуховування пісні «З чого ж, з чого ж …» Ю. Чичкова, Я. Хелемського;
Устаткування і матеріали:
Столи і стільці на 6 дітей в формі «круглого столу»; запис «Звуки природи. Втеча трави »; Набір фломастерів (6 штук); Кілька ескізів малюнка;
Ілюстрації – картинки до загадок.
Хід спільної діяльності:
вихователь:
Я дуже рада, що ми всі разом тут зібралися. Сідайте на стільці, я хочу, щоб ви привітали один одного.
Вправа «Привітання»
Починає дорослий, повертаючись до сидить по сусідству дитині, кладучи руку на плече, каже: Я радий (а) тебе бачити! Мені приємно сидіти з доброї Дашею, розумним Севой і т. Д. ». І так по колу, поки все не привітають один одного.
вихователь:
Сьогодні ми постараємося якомога більше дізнатися один про одного, краще пізнати один одного. Подивіться, хлопці, хто поруч з вами сидить?
діти:
Іра, Коля … (називають імена поруч сидять дітей)
вихователь:
А хто Іра, Коля?
діти:
Іра – дівчинка, Коля – хлопчик.
вихователь:
Вірно. А ви знаєте, що люблять дівчатка? Що люблять хлопчики? Які наші дівчатка?
Які наші хлопчики?
діти:
Дівчата люблять цукерки, бантики, грають в ляльок, дочки-матері, магазин … Хлопчики люблять машини, техніку, грають воїнів, солдатиків …
вихователь:
Все вірно, молодці! Але ми спробуємо ще краще пізнати один одного. А для цього нам потрібно, розділитися на дві команди. Команду дівчаток і команду хлопчиків. Нам потрібно назвати наші команди. Ось послухайте загадки, в відгадки яких і ховається назва команд. Слухайте першу загадку, тільки відповідати спочатку будуть хлопчики. Слухайте уважно:
У неї кіски, Довгі вії, Спідничка з воланами, Платтячко з карманамі.Кто ж це: білочка,
Хлопчик чи дівчинка?
діти:
Дівчинка!
вихователь:
Молодці! Дивіться, вірно! (Показується картінка- відгадка). Яку команду ми назвемо «Дівчата»?
діти:
Команду дівчаток.
вихователь:
Добре. Слухайте другу загадку, відповідати тепер будуть дівчинки. Слухайте уважно:
Глянь на молодців -Весело і бойкі.Сільние захисники
Хто ж це …
діти:
Хлопчики!
вихователь:
Молодці! Дивіться, вірно! (Показується картінка- відгадка). Яку команду назвемо «Хлопчаки»?
діти:
Команду хлопчиків.
вихователь:
Добре. Тепер ми разомнём наші пальчики.
(Проводиться пальчикова гімнастика «Замок»)
Пальчикова гімнастика «Замок»
Cсцепім пальчики в замокЧтоб увійти ніхто не могПустім тільки білочку, Їжачка і зайчика, Пустимо тільки дівчинку
Пустимо тільки хлопчика.
вихователь:
Молодці! А тепер ми будемо відгадувати загадки, в яких, приховано назва предметів, в які люблять грати хлопчики і дівчатка. Тільки відповідати будемо по-черзі по одній загадці, спочатку команда «Дівчата», а потім команда «Хлопчаки». Чи готові?
діти:
Так!
вихователь:
Слухайте уважно:
Чотири колеса, гумові шини, Мотор і гальма.
І що це?…
діти:
Авто!
вихователь:
Молодці, дівчатка! Вірно (показується картинка – відгадка). А хто грає з машиною?
діти:
Хлопчики!
вихователь:
Правильно! Тепер загадка для команди «Хлопчики», слухайте уважно:
Ці кульки на нітіВи приміряти не хочете ль? На будь-які ваші смаки
У маминій скриньці …
діти:
Намиста!
вихователь:
Молодці, хлопці! Вірно (показується картинка – відгадка). А хто одягає намисто?
діти:
Дівчатка!
вихователь:
Молодці! Наступна загадка для команди «Дівчата», слухайте уважно:
Ось сталева птіцаВ небеса прагне, А веде її пілот.
Що за птах?
діти:
Літак!
вихователь:
Молодці, дівчатка! Вірно! (Показується картінка- відгадка). Хто любить грати з літаком?
діти:
Хлопчики!
вихователь:
Молодці! Тепер загадка для команди «Хлопчики», слухайте уважно:
У вушках маминих виблискують, Кольором веселки іграют.Серебрятся краплі-крихти
Прикраси …
діти:
Сережки!
вихователь:
Молодці, хлопці! Вірно! (Показується картинка – відгадка). А хто одягає сережки?
діти:
Дівчатка!
вихователь:
Вірно! Обидві команди добре впоралися із загадками, а тепер ми з вами відпочинемо і на галявину заглянемо.
(Проводиться релаксаційні вправу «Чарівний сон». Включається аудіозапис «Звуки природи». Діти лягають на підлогу руки вздовж тіла, очі закриті).
Дається установка: «Починається гра« Чарівний сон ». Ви не заснете по-справжньому, будете все чути і відчувати, але не будете рухатися і відкривати очі, поки не «прокинетеся». Спокійно відпочивайте, закривши очі.
Нехай кожному присниться хороший, добрий сон »:
Вії опускаються … Очки закриваються … Ми спокійно відпочиваємо … Сном чарівним засипаємо … Дихається легко, рівно, глибоко … Наші руки відпочивають … Ноги теж відпочивають … Відпочивають, засипають … Шия не напружена, А расслабленна … Губи трохи відкриваються, Все чудово розслабляється.
Дихається легко, рівно, глибоко … Напруга відлетіло … І спокійно все тіло … Ніби ми лежимо на травичці … На зеленій, м’якій травичці … Гріє сонечко зараз … Ноги теплі у нас … дихається легко, рівно, глибоко … Губи теплі і мляві анітрохи не втомлені .
Ми спокійно відпочивали, Сном чарівним засипали, Добре нам відпочивати! Але пора вже вставати! Міцніше кулачки стискаємо, Їх вище поднімаем.Потянуться! Посміхнутися!
Всім відкрити очі і встати!
вихователь:
Добре. Сідайте на свої місця. Послухайте наступні завдання: «Яке ім’я зайве?». Слухайте уважно, відповість спочатку команда «Дівчата»: Іра, Оля, Сергій, Наташа, Катя. Яке ім’я зайве і чому?
діти:
Сергію, тому що ім’я хлопчика, а інші імена дівчаток.
вихователь:
Молодці! Тепер слухайте команда «Хлопчаки»: Вітя, Артем, Оксана, Віталій, Микита. Яке ім’я зайве і чому?
діти:
Оксана, бо це ім’я дівчинки, а інші імена хлопчиків.
вихователь:
Молодці! Обидві команди добре впоралися із завданням. Тепер ми з вами правильно подихаємо.
(Проводиться дихальна гімнастика. Дитина знаходиться в положенні сидячи). Дається установка: після кожного рядка вдихи і видихи носиком, ротик закритий. Дорослий вимовляє римування:
Носиком дихаю вільно, Тихіше – голосніше, як угодно.Без дихання життя немає, Без дихання меркне свет.Дишат птиці і квіти,
Дихаємо він, і я, і ти.
вихователь:
Чудово! Продовжимо, такі завдання: «Знайди і розфарбуй» (Лунають аркуші паперу з ескізами малюнка і фломастери). Подивіться уважно на листи, на них зображено і заховано кілька предметів. Вам потрібно знайти свій предмет і розфарбувати. Слухайте підказку: «Дівчата» розфарбовують улюблені предмети дівчаток, а «Хлопчаки», улюблені предмети хлопчиків. (Відводиться на завдання 2-3 хвилини).
вихователь:
Давайте, подивимося, як ви впоралися із завданням.
діти:
(Показують малюнки).
вихователь:
Що потрібно було знайти і розфарбувати дівчаткам?
діти:
Ляльку, чашки, сумочку, м’яку іграшку – кішечку, спідницю, фартух!
вихователь:
Що потрібно було знайти і розфарбувати хлопчикам?
діти:
Машинку, пістолет, робот, кермо, шорти, штани!
вихователь:
А чому ви не назвали кубики, пірамідку?
діти:
Тому що кубиками і пірамідками можуть грати і дівчатка і хлопчики.
вихователь:
Вірно! Нехай хлопчики і дівчатка грають в різні ігри, одягаються по різному, але є якості, які їх об’єднують! Це добрі, гарні, чуйні.
Хлопчики і дівчатка – все у нас равни.Только пам’ятати хлопчики про одне повинні: Дівчата слабкіше їх, можуть і пищати,
І повинні їх хлопчики хоробро захищати.
Малювання «Хлопчики-дівчатка»
Мета: розвиток творчої фантазії, закріплювати навичку характерних ознак хлопчиків і дівчаток, спілкування в колективі.
Читання вірш С. Маршака «Про хлопчиків і дівчаток»
З чого зроблені хлопчики? З чого зроблені хлопчики? З равликів, черепашок і зелених лягушек.Вот з чого зроблені хлопчики! З чого зроблені дівчата? З чого зроблені дівчата? З цукерок і тістечок і ласощів всіляких.
Ось з чого зроблені дівчата!
Вихователь пропонує дітям пофантазувати і намалювати хлопчиків і дівчаток у вигляді цукерок, іграшок і того, що вони люблять. В кінці діти обговорюють малюнки і дарують один одному.
Дидактична гра «Захисники дівчаток»
Мета: формувати уявлення про подібність і відмінності хлопчиків і дівчаток. Виховувати бажання дбайливо ставитися до дівчаток. Педагог розглядає картинки з ситуаціями спілкування хлопчиків і дівчаток.
Розмовляє, чим схожі і розрізняються вони, чому хлопчики сильніше дівчаток. Що значить захищати? Не битися, а допомогти, якщо дівчинка впала, донести важкий, пропустити в дверях, поступитися місцем і т.п. Вправа на закріплення.
Виходять хлопчики і дівчатка і показують дії, зображені на картинках.
Завантажити конспект спільної діяльності для дітей середнього дошкільного віку «Я хлопчик, я дівчинка»
У 1930 році в американський прокат вийшов фільм “Пісня шахрая” (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт і Олівер Харді зіграли в цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв …
Читати далі…
З чого зроблені хлопчики?
Тольяттінец частинами продавав чужий автомобіль. Сизранське лікарі поділилися подробицями самої курйозної операції в їх практиці. Екатеринбургскому школяреві поставили двійку з фізкультури за те, що він не подивився кіно. Мінчанин від нудьги і самотності поселив у себе в квартирі кабана. Жіночий чемпіонат світу з велоспорту виграла гонщиця, народжена хлопчиком.
З запчастин і ломбардів
… Які в сумі приносять певний дохід, а заодно і проблеми кримінального характеру. Нещодавно в поліцію Тольятті звернувся місцевий житель, автомобіль якого був викрадений від дачної ділянки.
Повідомивши, що об’єктом викрадення став ВАЗ-21053 випуску 1988 року, заявник оцінив завдані збитки в 30 тис. Гривень.
За його словами, він ночував на дачі і зникнення не обладнаного сигналізацією автомобіля виявив вранці, коли прокинувся.
Правоохоронці встановили, що до скоєння крадіжки може бути причетний раніше несудимий житель Тольятті 1998 року народження – учень місцевого коледжу.
Молода людина зізнався, що шляхом віджиму заднього скла проник в автомобіль, завів його і відігнав на свою ділянку. Хитрий студент не став використовувати автомобіль за прямим призначенням або намагатися збути його цілком.
Замість цього хлопець розібрав машину на запчастини, які успішно реалізував через мережу ломбардів.
З алкоголю і гайок
… Які можуть завдати серйозної шкоди здоров’ю. Минулого тижня Сизранське медики з нагоди Дня анестезіолога оприлюднили інформацію про унікальну операцію: анестезія могла тільки на час вгамувати біль 40-річного жителя Сизрані, а врятували його майстерність хірургів і ножівка по металу.
За словами постраждалого, він п’яним заснув в лісопосадці в Південно-Західному районі. Під час сну невідомі люди накрутили на його статевий орган дві слюсарні гайки. Не виключено, що чоловік приховав справжню причину того, як насправді сторонні предмети виявилися на його органі. Але факт в тому, що в лікарню його доставили у важкому стані.
«Набряк виявився настільки серйозним, що гайки були ледь видні. Операцію робили два лікаря за допомогою ножівки по металу », – повідомило джерело в охороні здоров’я. В результаті дітородний орган пацієнта вдалося врятувати від ампутації.
З спортивного кіно
… Яке стало таким модним, що може нашкодити. В єкатеринбурзькій школі № 53 розгорівся скандал після того, як учень отримав двійку з фізкультури. Обурення викликала причина двійки – хлопчик не подивився за завданням вчителя художній фільм «Рух вгору». За словами школяра, після перегляду він повинен був розповісти про спортивної мотивації і про те, як стають чемпіонами.
«У хлопчика немає мами, родина живе бідно, комп’ютера немає. Дитина нетовариський, сходити в гості на фільм немає до кого. Цитую слова вчителя: «Треба було знайти вихід», – написав у небайдужий екатерінбуржец.
Директор підтвердила, що такий випадок дійсно був, але в школі вже у всьому розібралися і двійку скасували. «Учитель молодий, працює у нас другий рік, ще не все знає. Сталося непорозуміння, більше такого не повториться », – сказала вона.
З любові до тварин
… Які можуть дратувати сусідів. Жителі Мінська поскаржилися в поліцію на одного з мешканців свого будинку, тому що він тримає в квартирі кабана. Чоловік же стверджує, що завів тварина, тому що йому самотньо, повідомляється на сайті мінської міліції.
Будинок з кабаном знаходиться на вулиці Пушкіна. Його мешканці спочатку звернулися до комунальників, заявивши, що парнокопитна заважає їм спокійно жити. Комунальники викликали поліцейських, разом вони попрямували до мінчанин.
45-річний безробітний чоловік розповів, що кабана він тримає на балконі. Купив його на ринку, щоб не було так нудно в порожній квартирі. Міліціонери склали на натураліста протокол про порушення правил користування житловими приміщеннями, і тепер йому загрожує штраф. Про долю тварини нічого невідомо.
З тестостерону і толерантності
… Які призводять до курйозів в спорті. У фіналі чемпіонату світу з велоспорту серед жінок у віці від 35 до 44 років (UCI Masters) вперше виграла учасниця трансгендер. Її перемога викликала в інформаційному просторі бурю неоднозначних відгуків.
Канадка Рейчел Маккинон стала першою на змаганнях в Лос-Анджелесі. Друге і третє місця зайняли голландка Кароліна ван Херріхайзен і американка Дженніфер Вагнер.
І якщо представниця Нідерландів підтримала переможницю, бронзовий призер чемпіонату розділила точку зору журналістки Кеті Хопкінс, яка на своїй сторінці в написала: «Для ясності: це був чемпіонат світу серед жінок. Я повторюю, жінок.
Вітаю сміливих власниць «срібла» і «бронзи». Світ охопило гарячкове безумство ».
Маккинон не звертає уваги на звинувачення в свою адресу і вважає, що у неї немає ніяких біологічних переваг перед тими учасницями, які народилися жінками.
Після перемоги в змаганні вона дала інтерв’ю порталу velonews.com, в якому розповіла, що усвідомила свою транссексуальність в 13 років, а в 16 стала трансгендерів.
На її думку, контроль над рівнем тестостерону у спортсменів транссексуалів – порушення прав людини
