Маніфест вільної життя. Як стати вільною людиною?
Не можна жити на швидкість – встигну, не встигну і потрібно все зробити якомога швидше. Гасла «роби як я! повторюй за мною!” не додають нам знання, як стати вільним .
У цій гонці стирається наша унікальність. Ви все більше занурюєтеся в темні печери страшної і підступною Депресії. Вона посилює ваше стан Несвободи.
Тільки свій ритм. Унікальний почерк. Нехай неідеальні вчинки. Божевільні думки про свої бажання. Їх подальше втілення в життя. Улюблена робота без красивих назв, але та, якої ви горите.
У вашому житті ви головний герой. Перестаньте бути другорядним. Вами ніхто не має права грати. Тільки в такому ракурсі, в різниці між «я повинен» і «я роблю те, що хочу в рамках закону, але поза правилами будь-яких систем», ми розуміємо, що означає бути вільним.
Якщо в душі оселилася радість, а не туга і смуток, значить, ви перебуваєте в стані Вільного Людини.
Коли хочеться кожного зустрічного обійняти, посміхнутися самому собі, тому що «просто добре» і закричати на все 4 сторони світу «дякую за все!», Ось вона емоційна свобода.
Так, вона починається з відкритих, розкутих емоцій. І чим більше їх, тим сильніше потік інших «свобод», що протікають в кожну сферу життя.
Для людини без внутрішньої радості і тріумфу, вільна людина – Егоїст з великої літери. Він думає про себе. Йому добре, поки іншим погано. Насправді це не так. Наша заздрість про свободу інших застилає білою пеленою свіжий погляд на оточуючих людей. Власне життя починає вимірюватися свободу і несвободу «інших, інших, знаменитих і красивих».
З чого починається свобода?
Свобода починається з прийняття рішення звільнитися від усього, що заважає жити в радості і задоволення.
Що таке свобода, що не бунтарство. Свобода має бунтарський смак. Бути вільним – значить бути бунтарем. Проти чого бунтувати? Ні, не проти влади і інших структур. Бунтувати проти правил, за якими вас змушують жити. Коли вам говорять «треба», робити те, що відчуваєте саме ви. Не варто смиренно йти шляхом, який явно вашим не є.
Внутрішній стан гармонії і щастя від життя в згоді з собою – ось вона свобода!
Як стати вільним?
1.Жівіте без провини, роблячи те, про що просить Душа.
2.Говоріте іншим те, що вважаєте правильним і потрібним.
3.Слушайте музику таку, яка надихає саме вас.
4.Одевайтесь з власної моді і бажанням. Досить придивлятися до інших. Ви особистість! Будьте індивідуальним. Будьте зручним для себе, а не для оточуючих.
5.Занімайтесь улюбленою справою, навіть не знаючи, як їм займатися. Дорога буде відкриватися тільки тоді, коли ви зробите перший крок.
6. Не звучите під музику інших людей, знайдіть свою ноту, свій ритм.
7.Свободно говорите немає, якщо немає бажання переломити себе для виконання бажання іншої людини.
8.Свободно беріть відповідальність жити так, як ви хочете, а не по написаному сценарію вашим близьким оточенням. Це означає жити з ризиком і нічого не боятися.
Коли ви відчуваєте, що вдаєте, ви в цей момент не є вільним. Ви тримаєте маску на обличчі людини, яким ви ніколи не були. Це не ви! А значить, ні про яку свободу не може бути й мови. Зовсім інша справа, коли ви хочете відкоригувати в собі те, з чим вам не комфортно жити. Це ваш вільний прояв змінитися, але ніяк не удавання.
Чому ви не вільні? Список з 5 моментів
Все, про що я пишу в блозі, пережито на власному досвіді. Я не вибираю більш популярні і обговорювані теми. Усередині горить вогонь написати про те, що близьке мені і вам (і в цьому я найбільше відчуваю себе вільною), а я думаю, кожен так чи інакше замислюється: «Чи вільний я? Так я проживаю життя? Хто обмежує мене в правах ».
Наостанок хочу дати список з 5 ваших «несвободи»:
- Ви не вибираєте, що вам їсти та пити. Батьки, друзі, дружина або чоловік коректують ваші природні бажання, а ви підстроюєтеся. До всього цього додамо телебачення, рекламу в інтернеті і супермаркетах.
- Ви займаєтеся нелюбом справою. За вас вибрали діяльність, яка буде підходити вам з якихось вашим якостям і характеристикам. Через це ви відчуваєте себе нещасним, тому що не можете вирватися із замкнутого кола. Нібито життя налагоджено. Вам страшно відчути свободу через те, що заново доведеться налаштовувати життя відповідно до вашими власними поглядами.
- Ваші батьки або інші родичі обмежують вас, змушуючи працювати на їх бажання. Аргумент – ви їх діти і вам їм потрібно допомагати. Ви підстроюєтеся під них. Тому не можете діяти вільно. Відразу виникає думка, а як здійснення вашої мрії відіб’ється на рідних людей.
- Ви не висловлюєте своїх справжніх думок і не висловлюєте своїх ідей. Ви боїтеся бути відкинутими. Страх бути незрозумілим Не додає вам свободи. Відчуття законсервованості в маленькій реальності не дає глибоко зітхнути. Ви перетворюєтеся в слухача, безмовного спостерігача, якому страшно висловити власні думки та ідеї.
- Ваш партнер стримує вас в діях, багато що вирішує замість вас – в якому одязі ходити, що є, скільки ви повинні заробляти, що читати, як відпочивати. Бажання бути прийнятим і коханим змушує вас підлаштовуватися. Щоб не сваритися, ви припиняєте висловлювати власну думку. Ви знову-таки підстроюєтеся.
Я багато про що не сказала і воно того не варто. Хочу залишити вам ВІЛЬНИЙ простір для роздумів. Час, в якому ми живемо, це час вільних людей. Якщо ви ставите питанням «як стати вільним?», Значить, ви не вільні. Насправді, Свобода і Несвобода тісно пов’язані один з одним. Між ними проходить тонка грань. Знайдіть її і знайдіть себе.
Пам’ятайте про головне законі: «Ніколи не порушуйте кордону свободи іншої людини». Дозвольте собі бути собою, а іншим – бути іншими.
Маніфест вільного інформаційного простору
Цей текст ставить на меті викласти позицію в питанні копірайту і обміну інформацією. Є надія, що її візьмуть на озброєння люди, яким вона виявиться близька, таким чином збільшивши ймовірність втілення в життя описаних ідеалів.
маніфест
Людина має право на:
- обмін будь-якою інформацією
- зберігання і розповсюдження будь-якої інформації
- захист каналів передачі інформації
Обмеження даних прав можливі лише в двох випадках:
- добровільне взяття зобов’язань
- за рішенням суду в якості запобіжного заходу
Чому можливо втілення цих ідеалів у життя
В першу чергу, де-факто це вже все працює явно щонайменше десятиліття. А якщо дивитися в загальному, то дані принципи працювали протягом всієї історії нашої цивілізації. Посилаючи інформацію іншій людині, ви природним чином реалізуєте перше право так само, як і при спілкуванні віч-на-віч.
Зберігаючи на диску ті ж самі байти і расшарівая їх, ви природним чином реалізуєте Друге правило так само, як і зберігаючи у себе в пам’яті щось і розповідаючи про це кожному, хто попросить.
І, нарешті, використовуючи алгоритми шифрування, ви природним чином реалізуєте третини правої так само, як і перешіптуючись з кимось подалі від цікавих вух.
Чи мислимо заборонити всім людям говорити з іншими людьми? Чи мислимо заборонити людям пам’ятати що-небудь? Чи мислимо заборонити людям перешіптувалися? Де-юре дуже навіть мислимо, якщо вірити нашим законодавцям, що абсурдно. У той же час ми можемо пообіцяти людині не розповідати іншим чогось.
Тим самим ми добровільно обмежуємо себе в першому праві. Взявши дане зобов’язання і порушивши його, ми безумовно будемо винні і заслуговувати покарання, якщо таке передбачено. Другим випадком, коли ці три права можуть бути обмежені, може служити судове покарання.
Наприклад, сівши до в’язниці, людина частково втрачає першого і третього права, або ж на нього можуть бути накладені менш серйозні обмеження в зв’язку з порушенням зобов’язань. Наприклад, інженера можуть зобов’язати видалити конфіденційну інформацію в разі порушення договору про нерозголошення.
Таким чином, ми фактично вже давно живемо в рамках цих трьох прав, реалізуючи їх практично кожен день. При цьому де-юре існують закони, що обмежують ці права, починаючи від «захисту» авторських прав і закінчуючи законами про державну таємницю. Проте багато хто з нас їх регулярно порушують. Дані закони явно суперечать життєвим установкам про те, що можна, а що не можна, відповідних уявленням більшості людей про свої природні права, а отже не є легітимними.
Як це буде працювати
Почнемо з того, що кожна людина зможе вільно обмінюватися будь-якою інформацією, якщо перед цим він не брав на себе жодних зобов’язань. Таким чином, дуже швидко з’явиться децентралізований фонд вільної інформації, доступ до якої безперешкодно зможуть отримувати всі і з будь-якого місце, не піклуючись про різноманітні юридичних перепони.
Таким чином, в повну силу запрацюють телекомунікаційні технології, забезпечивши кожному доступ до загальнолюдського сховища знань і культури.
Крім того, це дозволить на практиці працювати свободу слова, яка формально декларується в багатьох конституціях, але за рахунок слабкості формулювань фактично не працює і дозволяє вводити різноманітні цензурні обмеження і проводити гоніння на джерела «незручною» інформації.
Відповідаючи відразу ж на «каверзні» питання: так, даний принцип відноситься до всіх типів інформації, в тому числі до матеріалів захищеним авторським правом (фільми, музика, ігри, наукові статті тощо
), Порнографії (про найбільш гострому пункті – CP далі), утёкшім державним і приватним секретів (архіви Вікілікса, карти стратегічних об’єктів, списки банківських карток і логінів / паролів) і до решти.
Цілком резонно заявити, що для авторів і тих, хто їх представляє, це просто пекельна ситуація. Але це тільки на перший погляд.
По-перше, контори створюють відмінні фільми та ігри сьогодні не бідують, не дивлячись на те, що фактично їх творіння можна вільно отримати. А по-друге, у них все ще залишаються механізми продажу та володіння своїми творами. Йдеться про першу можливості обмеження прав, тобто
при продажу твору автор має право вимагати у покупця виконання деяких зобов’язань, наприклад, не поширювати копію твору і не викладати його у відкритий доступ (дана угода дуже схоже на оферту при покупці ПО). Порушників цього права цілком можливо буде переслідувати в судовому порядку. Фактично ситуація буде повністю аналогічна поточної ситуації, за винятком того, що буде неможливо карати домогосподарок на мільйони доларів і відбирати ноутбуки у дев’ятирічних дітей. Таким чином, автори продовжать існувати приблизно так само, як і зараз.
Тепер про інші злочини, до яких відносяться поширення держтаємниці, CP і інших «заборонених» матеріалів. Принцип тут абсолютно той же: необхідно шукати і карати джерел, а не боротися з наслідками. У разі держтаємниці при отриманні доступу до неї людина бере зобов’язання її нерозголошення.
Так що, якщо він допустив або умисно вчинив витік, його необхідно карати, але тих, хто отримав цю інформацію, покарати не можна, бо при її отриманні вони не брали на себе жодних зобов’язань. Тому Бредлі Меннінг підлягає покаранню, а Джуліан Ассанж – вже немає. Джин із пляшки вже випущений і його назад не заштовхнути.
У разі CP карати необхідно в першу чергу тих, хто дані матеріали створює і карати дуже жорстоко. Але не потрібно розпалювати істерію навколо ненормальних, які це качають. Це тільки провокує нормальних людей подивитися те, чим вони ніколи не цікавилися і без цієї істерії ніколи б не зацікавилися. Виходить, борці проти «лобі» рекламують те, з чим борються.
Відповідно, загальною установкою з регулювання інформаційного простору стає боротьба з причинами, а не з наслідками.
Тепер про судовий обмеження прав. На перший погляд залишається величезна лазівка для «захисників» копірайту, так як існуючі закони нібито вписуються в цю схему. Але обмеження можливо лише в якості покарання (наприклад, вбивцю можуть обмежити в праві на обмін інформацією за допомогою укладення), але не буде можливості обмежити права всім і відразу.
Що не покриває даний маніфест
У канву даного маніфесту відмінно вливаються принципи «мережевого нейтралітету», реформа патентного права і інші назрілі зміни інформаційного суспільства. Але даний маніфест цілеспрямовано мітить в досить вузьку область цивільних прав.
По-перше, чим менше вимоги, тим легше їх просувати, а по-друге, дані права повинні служити фундаментом подальших перетворень.
Без них все реформи будуть неповними, залишаючи можливість закритися цього чудового (але, на жаль, постійно звужується) вікна можливостей для побудови істинно вільного загальнолюдського інформаційного простору.
Що ми можемо зробити
Якщо вам близькі дані погляди, то, в першу чергу, ви можете сприяти їх поширенню.
Звичайно, в основному дана тематика буде близька і зрозуміла Інтернет аудиторії, причому досить просунутої в цьому питанні, але є ймовірність донести ці принципи і до оффлайн аудиторії, щоб, коли мова зайде про вільний обмін інформацією, вони могли мати базове уявлення про обговорюваному питанні.
Крім цього, можна і потрібно підтримувати людей і сили (не вказувати пальцем в одну невелику організацію з вітрилом на логотипі), які просувають ці думки. Дякую за увагу! З великим інтересом вислухаю вашу критику і побажання.
Only registered users can participate in poll. Log in, please.
- копірайт
- маніфест
- громадянські свободи
- свобода інформації
- April 15, 2023 at 9:46 AM
- November 29, 2023 at 12:26 PM
AdBlock has stolen the banner, but banners are not teeth – they will be back
More
Ads
Маніфест Людина вільний
Колишня ідеологія пішла не по волі підступних людей, як іноді думають і говорять, а тому, що в її основі була красива мрія – але нездійсненна. Насправді мало хто вірив в неї, тому виховання постійно чинився неефективним. Офіційна пропаганда, якої дотримувалася і школа, разюче не відповідала реальному житті.
Тепер ми повертаємося в реальний світ. Ось що в ньому головне: він не радянський, він не буржуазний, він дійсний, реальний – світ, в якому живуть люди. Добре чи погано, але живуть. У кожного народу своя історія, свій національний характер, свою мову і свої мрії – у кожного народу своє, особливе. Але в цілому світ єдиний, реальний.
І в цьому реальному світі є свої цінності, є свої вищі цілі для кожної людини. Є і одна найвища цінність, щодо якої вибудовуються всі інші цілі і цінності.
Для вчителя, для вихователя, для виховання вкрай важливо розуміти, в чому ж полягає ця найвища цінність. На нашу думку, такий найвищою цінністю є те, про що люди мріють і сперечаються тисячоліттями, що є найважчим для людського розуміння, – свобода .
Питають: кого ж тепер виховувати? Ми відповідаємо: людини вільного.
Що таке свобода?
Щоб відповісти на це питання, написано сотні книг, і це зрозуміло: свобода – поняття нескінченне. Воно належить до вищих поняттями людини і тому принципово не може мати точного визначення. Безкінечний не визначно в словах. Воно вище слів. Скільки люди живуть, вони будуть намагатися зрозуміти, що ж таке свобода, і прагнути до неї.
Повної соціальної свободи немає ніде в світі, економічної свободи для кожної людини немає і, судячи з усього, бути не може; але вільних людей – сила-силенна. Як же це виходить?
У слові «свобода» міститься два різних поняття, сильно відрізняються одна від одної. По суті, мова йде про зовсім різні речі.
Філософи, аналізуючи цей важкий слово, прийшли до висновку, що є «свобода-від» – свобода від якого б то не було зовнішнього гноблення і примусу – і є «свобода-для» – внутрішня свобода людини для його самоздійснення.
Зовнішня свобода, як уже говорилося, не буває абсолютної. Але внутрішня свобода може бути безмежною навіть при самій важке життя.
У педагогіці давно обговорюється вільне виховання. Вчителі цього напряму прагнуть дати дитині зовнішню свободу в школі.
Ми говоримо про інше – про внутрішню свободу, яка доступна людині у всіх обставинах, для якої не треба створювати спеціальних шкіл. Внутрішня свобода не залежить жорстко від зовнішньої.
У самому вільній державі можуть бути залежні, невільні люди. У самому невільне, де все так чи інакше пригнічені, можуть бути вільні.
Таким чином, виховувати вільних людей ніколи не рано і ніколи не пізно. Ми повинні виховувати вільних людей не тому, що наше суспільство отримало свободу – це спірне питання, – а тому, що внутрішня свобода потрібна самому нашому вихованцю, в якому б суспільстві він не жив.
Людина вільний – це людина, яка вільна внутрішньо. Як і всі люди, зовні він залежить від суспільства. Але внутрішньо він незалежний. Суспільство може звільнитися зовні – від гноблення, але стати вільним воно може лише тоді, коли люди в більшості своїй будуть внутрішньо вільні.
Ось це і повинно бути, на наш погляд, метою виховання: внутрішня свобода людини. Виховуючи внутрішньо вільних людей, ми приносимо найбільшу користь і нашим вихованцям, і країни, що прагне до свободи.
Тут немає нічого нового; придивіться до кращим вчителям, згадайте своїх кращих вчителів – вони все намагалися виховувати вільних, тому вони і запам’ятовуються. Внутрішньо вільними людьми тримається і розвивається світ.
Що таке внутрішня свобода?
Внутрішня свобода так само суперечлива, як і свобода взагалі. Внутрішньо вільна людина, вільна особистість, у чомусь вільний, а в чомусь не вільний.
Від чого вільний внутрішньо вільна людина? Перш за все від страху перед людьми і перед життям. Від поширеної спільної думки. Він незалежний від натовпу. Вільний від стереотипів мислення – здатний на свій, особистий погляд. Вільний від упереджень. Вільний від заздрості, користі, від власних агресивних устремлінь. Можна сказати так: в ньому вільно людське.
Вільної людини легко дізнатися: він просто тримається, по-своєму думає, він ніколи не проявляє ні раболіпства, ні викликає зухвалості. Він цінує свободу кожної людини.
Він не хизується своєю свободою, не досягає свободи будь-що-будь, що не бореться за свою особисту свободу – він завжди володіє нею. Вона дана йому в довічне володіння. Він не живе для свободи, а живе вільно.
Це легкий людина, з ним легко, у нього повне життєве дихання. Кожен з нас зустрічав вільних людей. Їх завжди люблять.
Але є щось таке, від чого дійсно вільна людина не вільний. Це дуже важливо зрозуміти. Від чого не вільний вільна людина? Від совісті.
Що таке совість?
Якщо не зрозуміти, що ж таке совість, то не понять і внутрішньо вільної людини. Свобода без совісті – помилкова свобода, це один з видів важкої залежності.
Нібито вільний, але без совісті – раб поганих своїх устремлінь, раб обставин життя, і зовнішню свою свободу він вживає у зло. Таку людину називають як завгодно, але тільки не вільним.
Свобода в загальній свідомості сприймається як добро.
Зверніть увагу на істотну різницю: тут не сказано – не вільний від своєї совісті, як зазвичай говорять. Тому що совість не буває своя. Совість і своя, і загальна.
Совість – то загальне, що є в кожному окремо. Совість – то, що з’єднує людей. Совість – це правда , що живе між людьми і в кожній людині.
Вона одна на всіх, ми сприймаємо її з мовою, з вихованням, в спілкуванні один з одним.
Не потрібно питати, що ж таке правда, вона так само не виразність у словах, як і свобода. Але ми дізнаємося її по почуттю справедливості, яке кожен з нас відчуває, коли життя йде по правді.
І кожен страждає, коли справедливість порушується – коли зневажається правда. Совість, почуття суто внутрішнє і в той же час суспільне, говорить нам, де правда і де неправда.
Совість змушує людину дотримуватися правди, тобто жити з правдою, по справедливості. Вільна людина суворо слухається совісті – але тільки її. Учитель, мета якого – виховання вільної людини, повинен підтримувати почуття справедливості.
Це головне у вихованні. Ніякого вакууму немає. Ніякого держзамовлення на виховання не потрібно. Мета виховання одна на всі часи – це внутрішня свобода людини, свобода для правди.
вільний дитина
Виховання внутрішньо вільної людини починається в дитинстві. Внутрішня свобода – це природний дар, це особливий талант, який можна заглушити, як і будь-який інший талант, але можна і розвинути.
Цей талант в тій чи іншій мірі є у кожного, подібно до того як у кожного є совість, – але людина або прислухається до неї, намагається жити по совісті, чи вона не чути обставинами життя і вихованням.
Мета – виховання вільної – визначає всі форми, способи і методи спілкування з дітьми.
Якщо дитина не знає гноблення і навчається жити по совісті, до нього самі собою приходять все життєві, суспільні навички, про які так багато говориться в традиційних теоріях виховання.
На наш погляд, виховання полягає лише в розвитку тієї внутрішньої свободи, яка і без нас є в дитині, в її підтримці і охорони.
Але діти бувають свавільні, примхливі, агресивні. Багатьом дорослим, батькам і вчителям здається, що надавати дітям свободу небезпечно. Тут проходить межа двох підходів у вихованні. Той, хто хоче виростити вільного дитини, приймає його таким, яким він є, – любить його звільняє любов’ю.
Він вірить в дитини, ця віра допомагає йому бути терплячим. Той, хто не думає про свободу, боїться її, не вірить в дитини, той неминуче пригнічує його дух і тим губить, глушить його совість. Любов до дитини стає гнітючою. Таке невільний виховання і дає суспільству поганих людей.
Без свободи все мети, навіть якщо вони здаються високими, стають помилковими і небезпечними для дітей.
вільний учитель
Щоб вирости вільним, дитина з дитинства повинен бачити поруч із собою вільних людей, і в першу чергу – вільного вчителя.
Оскільки внутрішня свобода не прямо залежить від суспільства, всього лише один учитель може сильно вплинути на талант свободи, прихований в кожній дитині, як це буває і з музичними, спортивними, мистецькими талантами. Виховання вільної людини посильно кожному з нас, кожного окремого вчителя.
Ось те поле, де один – воїн, де один може все. Тому що діти тягнуться до вільних людей, довіряють їм, захоплюються ними, вдячні їм. Що б не відбувалося в школі, внутрішньо вільний учитель може бути в переможцях. Вільний вчитель приймає дитину рівним собі людиною.
І цим він створює навколо себе атмосферу, в якій тільки й може вирости вільна людина. Бути може, він дає дитині ковток свободи – і тим рятує його, навчає його цінувати свободу, показує, що жити вільною людиною можливо.
вільна школа
Вчителю набагато легше зробити перший крок до виховання вільного, легше проявити свій талант до свободи, якщо він працює у вільній школі. У вільній школі – вільні діти і вільні вчителя. Таких шкіл не такі вже й багато на світі, але все ж вони є, і значить, цей ідеал здійснимо.
Головне у вільній школі не те, що дітям надають робити все, що вони хочуть, не звільнення від дисципліни, а вчительський вільний дух, самостійність, повага до вчителя. У світі багато дуже строгих елітних шкіл з традиційними порядками, які дають найбільш цінних людей.
Тому що в них вільні, талановиті, чесні вчителі, віддані своїй справі, – і тому в школі підтримується дух справедливості. Однак в таких авторитарних школах далеко не всі діти виростають вільними. У деяких, слабких, талант свободи не чути, школа ламає їх. Справді вільна школа та, в яку діти йдуть з радістю.
Саме в такій школі діти знаходять сенс життя. Вони навчаються думати вільно, триматися вільно, жити вільно і цінувати свободу – свою і кожної людини.
Шлях до виховання вільних
Свобода – це і мета, і дорога. Для вчителя важливо вступити на цю дорогу і йти по ній, не надто ухиляючись. Дорога до свободи дуже важка, її без помилок не пройдеш, але будемо дотримуватися мети.
Перше питання вихователя вільних: не пригнічує чи я дітей? Якщо я примушую їх до чогось – заради чого? Я думаю, що заради їх користі, але не вбиваю я дитячий талант свободи? Переді мною клас, я потребую в певному порядку, щоб вести заняття, але не ламаю я дитини, намагаючись підпорядкувати його загальної дисципліни? Можливо, не кожен учитель знайде відповідь на кожне питання, але важливо, щоб ці питання були задані собі.
Свобода вмирає там, де з’являється страх. Шлях до виховання вільних – можливо, повне позбавлення від страху. Учитель не боїться дітей, а й діти не бояться вчителя – і свобода сама собою приходить в клас. Звільнення від страху – перший крок на шляху до свободи в школі. Залишилося додати, що людина вільна завжди гарний. Виховати духовно красивих, гордих людей – це не мрія вчителя?
Симон Соловейчик написав також “Талант свободи. Нотатки до маніфесту “, в який пояснює ідеї маніфесту.
На XIX Соловейчіковскіх читаннях Артем Соловейчик читав і обговорював “Маніфест. Людина вільний “і” Талант свободи. Нотатки до маніфесту “.
виділіть фрагмент тексту і натисніть Ctrl + Enter
